首页 > 案例分析 > 幼儿园大班案例分析
加餐小小检查员活动:不能浪费粮食

加餐小小检查员活动:不能浪费粮食

更新时间:2020-01-06 15:24:17

《加餐小小检查员活动:不能浪费粮食》可能是您在寻找幼儿园大班案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天加餐时子然的地上有一地的点心渣,我以为是他不小心掉到地上去的,赶忙上前整理他的衣服打扫了一番,可是看到旁边的书豪在一脸的坏笑,我顿时感到不妙,这两个小淘气又不知道在搞什么“坏事”了。等我上前一看原来是他俩故意把点心弄成渣扔到了地上。我有些生气的问:“书豪,你怎么把点心弄到了地上?”书豪开心的说:“好玩!”听到他这么说,我慢慢蹲下来,对他俩说:“这些点是伙房阿姨为我们辛辛苦苦做的,不仅有营养而且很美味,我们不能浪费粮食……”我苦口婆心的说了一番,可是还是不怎么奏效。

  可不是,最近一段时间发现孩子们在下午加餐时,有浪费点心的现象。有的将点心在手里掰碎了吃,点心渣掉了一地,有的将吃不完的点心偷偷扔到了角落里,还有的没吃几口直接扔到了垃圾箱,造成了很大的浪费。长此下去可不能给孩子们养成这样的坏习惯,所以,我要想一个好办法及时教育。

  针对这一现象,首先我结合值日生的工作,将班里的幼儿分成了几个小组,每个组选出一个小检查员,小检查员的职责是每天加餐时间时提醒自己组的小朋友不要浪费点心,不要将点心渣掉到地上。第一次选小小检查员的时候,小朋友们踊跃举手,都希望自己能够当选,被选上的小朋友也特别自豪,认真执行自己的职责,当加餐结束时,桌上地下干干净净,我及时表扬了全班的小朋友,并且夸奖了小检查员对工作认真负责,对小朋友友好可亲,为其他小朋友树立了良好的榜样,最后送给这个组所有的小朋友他们最喜欢的小粘贴最为奖励。这可激起了孩子们想争取小粘贴的愿望。果不其然,在接下来的日子里,每天加餐时每个组都要竞选出一个小检查员,不仅为大家介绍点心的营养和美味,还会提醒大家注意吃东西的礼仪和不要掉点心渣、不要浪费。就这样坚持了一段时间后,孩子们都做得很棒,没有再出现浪费的现象,后来小检查员采用轮流的方式,让每个小朋友都有机会来做,让大家都能树立为全班小朋友服务的意识。

  加餐小小检查员的出现,使小朋友们由一开始的经别人提醒到慢慢形成良好的习惯,大家都有了很大的进步。一次小小的浪费事件的出现,却带来了意想不到的收获。借由这一成功的经验,我在班级里又开展了其他方面的小检查员活动,比如,如厕、洗手、整理床铺等,在大家的监督与互帮互助下,班级里的面貌发生了很大的改变。

  每个孩子都渴望被关注,他们都有自我服务与为他人服务的意识,我们老师一定要给与孩子们这个机会,他们的表现定能令我们刮目相看。小小检查员这一方式值得我们在对孩子的工作中借鉴。
相关阅读
推荐
  • 理发店的游戏(幼儿园大班孩子游戏)

    游戏记录:我走过理发店,屈紫芸无奈的问:老师,你要理发吗?我说:谢谢!你还是请其他小朋友吧!她说:我已经叫了,可是还是没有人来理发啊,生意很不好。师:那你要想想想办法

  • 幼儿园大班益智玩具笔记——我会下象棋

    带大班时,我让孩子们带一些益智的玩具过来,比如拼图、百变魔王、魔方、棋类等。小马带来了一副象棋。虽然,象棋对于大班的幼儿来说还是有难度的,但是,我们可以引导孩子学学象棋各子的走法,尝试与两位合作一起下象棋,如果能力到了,也可以尝试如何步局,开始真正的对弈。正如《3~6岁儿童学习与发展指南》科学领域中指出,要引导幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力。我想,下棋,对于培养幼儿的判断、推理能力都是有帮助的,在运棋的过程中也可逐步发展幼儿的逻辑思维能力。 在区域活动及其它一些空余时间里,我都尽

  • 幸福娃娃家考察幼儿能否按需取物

    幼儿活动记录显示出的学习与发展下一步的思考片段一:区域游戏时间到了,孩子们依次选择自己喜欢的角色游戏站好点子。 许多孩子们结伴选择了幸福娃娃家,大家开始相互讨论,有序地进行角色的分配。 沈吴晗和蔡梓钰扮在娃娃家扮演妈妈和宝宝。家里的一张方桌上,整齐着摆放四个盘子,妈妈在煤气灶前有条不紊地忙碌着,宝宝则坐在椅子上耐心的等待。终于都烧好了,妈妈有序的将各种蔬菜放进了盘子里。 分发好碗,勺子,两个人耐心的坐了下来,妈妈将菜依次都放进了自己和宝宝的碗里,开始慢慢的吃了起来,吃的可香了。 片段二: 相反,奚梓涵成为

  • 操场事件思考:摇摇晃晃的小誉

    事件实录:今天老师带着孩子来到3区的场地进行体育锻炼,这里有蹦蹦床、跷跷板等体育器械,还有一座小亭子。分散活动开始了,小誉摇摇晃晃的跑向跷跷板,但速度比较慢被别人先坐了上去,他站在旁边嘴里嘟嘟囔囔着,过了一会小誉走到旁边小亭子里,爬到木板座位跪在上面。老师走过去轻轻地问你还玩吗?小誉大声的说玩,老师拉着他的手走到钻山洞,小誉松开老师的手自己走了进去,蹲着走了两步后又跪下来向前爬,过了好久小誉才爬到终点,老师跑过去接他小誉真厉害,抱抱!小誉张开双手抱住老师的脖子,老师问再来一次好不好?小誉说好自己跑回起点再

  • 《克隆专家》给幼儿建构游戏的自主权与探索权

    建构游戏是幼儿园经常开展的游戏活动,幼儿对丰富多彩的建构材料爱不释手,在通过用一系列的建构技能构建的过程中,幼儿发展了动作技能,并在其中提高了与同伴合作、协商的能力,学会了分享,体验成功与失败。要想发挥建构游戏的最大教育功效,教师应给幼儿创设支持性的建构游戏环境,给幼儿建构游戏的自主权与探索权,让建构游戏真正成为有利于幼儿自由探索、自主创造的游戏活动。 本次建构活动基于活动主题《克隆专家》,教师给孩子们提供了大量的积木和克隆的经验,活动中在琪琪的带领下,孩子们通过交流、思维的碰撞,一次次地想出了新的建构内

  • 帮助孩子形成初步的游戏规则意识

    观察实录:又到区域游戏时间了,我想起上一次的游戏情况:娃娃家的爸爸妈妈不停地带着宝宝到各个活动区乱窜,拍照、买蛋糕、参观公园;点心坊里的幼儿不停地送外卖,小医院、建构区、照相馆到处都可以看到外卖员;而小医院里的幼儿开着救护车不停地在活动室里绕弯,不停地出现晕倒的病人以及急切的呼救声总之,幼儿都不在自己所选择的区域里活动。 看来,今天得想点对策了。我请大家一起商量、讨论。小朋友去过蛋糕店吗?蛋糕店里,除了有各种各样的美味蛋糕,还有谁为我们服务?宸宸第一个说还有服务员, 有做蛋糕的人彤彤也说。原来,孩子们都知

  • 5月个案观察——助人乐的幼儿

    一、观察实录:某日下午,我喊来一尘、晨晨、悠悠三个孩子帮我分担一些小工作。我分别对他们三个说:晨晨,一会你把老师剪下来的东西粘点固体胶贴在纸上。悠悠,你帮我一起剪。一尘话还没说完,一尘就问:那我做什么?要不我也帮你剪吧。我接话:你可以帮我剪,也可以帮晨晨贴,怎么样?一尘欣然点头。说完,我们四人开始按分配做事。大约过了五分钟,晨晨还在继续帮忙贴,一尘和悠悠两人开始窃窃私语。 一尘:要不你来贴,我就负责剪,怎么样? 悠悠:不要,我也要剪。 一尘:那你剪的不是很好,我剪得比较快呀。 悠悠:我就是喜欢剪,你也自己

  • 个案观察和指导:让孩子体会和领悟合作,形成合作的意识

    经过一个阶段的个案观察和指导,涵涵现在一些独占现象,交往能力都有所提高。他,不再孤独!合作能力在当今社会是一个人最重要的素质之一。善于与人合作是幼儿未来发展、适应社会非常重要的技能和素质,也是幼儿作为社会人必备的素质之一。在《幼儿园教育指导纲要》中也明确强调了要培养幼儿的合作能力。因此,注重培养孩子的合作能力是我们学前教育中必不可少的一项内容。对孩子今后能否取得成功是相当重要。但从我们目前的现状来看

  • 角色游戏观察:小银行

    角色游戏开始了,大家分分到银行里去排队取钱,冰冰也跑到银行开始排队,终于轮到她了,她说:我要取5块钱。于是顾沈拿了一张2元和一张3元给了冰冰,冰冰说:不是,我要5块钱。顾沈说:这就是5块钱。冰冰着急的摇着头说:不是,不是,我要5块钱。顾沈依然拿着钱告诉她:这就是5元。就在这时,冰冰一下子哇的哭了出来,我听到哭声连忙过去,我问冰冰:你怎么了。她不说话一个劲儿的哭,顾沈连忙告诉我说:她要取5块钱,可是5块钱已经都被

点击查看更多