更新时间:2019-11-30 20:51:02
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户外活动娃娃家一直都是孩子们喜欢去的地方,幼儿可以根据现实生活中的经验锻炼各方面的能力,开拓孩子们的想象力和创造力,调动孩子们的积极心,善于发现生活中美妙的事物。在活动前对幼儿进行了简单的角色的介绍。观察对象:李怡娇、邹雨峰、王馨妍、房家烨、邹润泽、周熙煜,观察目的:幼儿对美食屋投放的冰柜和甜筒是否感兴趣,幼儿是否会运用简单的对话进行买冷饮的游戏。 实录: 今天区域游戏活动开始前我将新投放的冰柜放到幼儿面前,老师为美食屋添置了新电器,猜猜是什么?一个蓝色的柜子?一个烤箱?孩子们七嘴八舌的讨论起来。告诉你们这个一个冰柜,冰柜里面还有好吃的冷饮呢,看看是什么?我拿出两个甜筒,孩子们立刻兴奋起来,这是蛋筒,我吃过的。很多小朋友开始交流起来。你们会买甜筒吃嘛?我请了几个小朋友依次上来买甜筒,小朋友简单交流后,
今天的公共汽车小司机是瑜宝呢!这可是瑜宝第一次来当小司机,他拿好方向盘,两只手把方向盘转来转去,开起了公交车。小优小客人来到了公共汽车这里,小优正在看公共汽车的空座位,瑜宝说:你要给钱。小优说:我要坐到娃娃家。说着给了两块钱,瑜宝拿过两块钱,放在了司机座位的旁边,然后转过身来对小优说:你坐。小优坐在了第三个座位。接着瑜宝司机继续开公共汽车。过了一会儿,小优说:我到啦!小优离开座位,走到瑜宝前面说:我到啦!谢谢你!瑜宝说:再见!小优离开了公共汽车,走进了娃娃家,瑜宝则继续开着车。 小班幼儿在玩公共汽车的时候
轩轩和小伟来到美工区折灯笼。轩轩拿了一张正方形的纸,对折两次变成了一个小正方形后,又将纸打开,沿着折痕对折中心点折。小伟也低着小脑袋折灯笼,到最后一步需要翻纸的时候,小伟怎么也翻不出来。轩轩说:这个跟折衣服一样的呀,衣服都要翻出来的,这个只要翻两个就好了!轩轩一边说一边帮着小伟翻纸。翻好后,两人都给自己的灯笼涂上了红色。从案例中可以看出,中班的孩子对折纸(灯笼)还是比较感兴趣的。但是对于能力弱的幼儿还是有一定难度的。虽然我们提供了一些步骤图,但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤,而无法全部看懂,所
游戏时间到,洋洋来到益智区。他拿出三角拼图。先用一个粉三角和红三角拼成一个大三角形,又分别将两个黄三角放在大三角的两边,嘴里嘀咕着:这是飞机。接着,洋洋抬起头对我说:圣诞树怎么搭,我不会。我指了指班级里的圣诞树说:看,那不是有一颗圣诞树。洋洋盯着看了好一会儿,从篮子里拿出粉三角摆在桌上,又拿了个黄三角摆在粉三角下面。树干要怎么搭?他再一次问我。我回答道:上午学的本领,两个三角形可以变成?于是,小宇又拿出了两个粉色的小三角,摆弄了一会儿,变成了正方形,放在黄三角的正下方。树干是长长的,这个不对呀。他挠着头自
下了那么多天的雨,太阳终于出来了,阳光照射在身上,是那么温暖,那么舒服。 孩子们,太阳公公出来了,我们出去散步吧!孩子们欢呼起来。我们一边走一边享受着阳光带给我们的温暖。不知不觉,我们又走到了孩子们喜欢的乐乐菜园,菜园里有青菜,香葱、大蒜、萝卜可是这些菜都有些变黄了,看着真有些可惜。远处,几片萝卜叶子吸引了我的注意力,心想着:还有没有萝卜在下面呢?于是我把这个问题抛给了孩子们,没想到孩子们意见一致,都说有,藏在土里呢!为了验证一下,我不顾泥土的潮湿和松软,来到了萝卜地。掰开叶子一看,果然下面有一个大萝卜,
观察目的:观察陉陉在午餐活动中的行为,以采取相应的方法纠正陉陉的不良行为,帮助他养成良好的卫生习惯。 观察实录: 午餐活动开始了,今天幼儿的午餐菜式是山药、胡萝卜炒虾仁,孩子们安静地用着午餐。这时,琪琪叫了起来:老师,陉陉把胡萝卜都扔在桌上了。我走过去一看,只见陉陉的桌面上扔了一堆的胡萝卜,我问陉陉:为什么不吃胡萝卜?他没有说话,而是把嘴里吃到的胡萝卜也吐在了桌上。我见了火冒三丈:为什么把胡萝卜吐在桌子上?陉陉见我生气了,小声地说:我不喜欢吃胡萝卜。不喜欢吃就可以扔在桌上吗?其他幼儿纷纷说:不能。陉陉却理
今天是星期一,徐健琪小朋友一来便走向自然角观察起来。忽然,他大叫起来:老师,马蹄莲快要死了,它的叶子都黄了、有一片还掉下来了。你快来看呀!我看了看,故作奇怪地说:咦,这是怎么回事呀?徐健琪一本正经地说:是不是马蹄莲太干了,要喝水了。看,番薯的叶子也有些软了,要浇水了。说着,他转身拿来了水壶。我请他等会儿再浇水,让小朋友们都来看一看植物没有水会干死的样子。他焦急地说:小朋友们,快早点上幼儿园来呀,一串
祺祺董家兴!董家兴!董家兴!(几遍后)干什么?我想要一个瓜!董家兴从篮子里拿出一个西瓜递给祺祺,祺祺付了一块钱后,拿着瓜走了。过了一会儿,祺祺又来到了美食铺:我还要一个蛋卷!鲁啸宇拿出一个蛋卷递给祺祺,祺祺付完钱后拿着蛋卷准备走的时候,鲁啸宇说:拜拜!祺祺也回了一句拜拜! 第三次,祺祺又来到了美食铺:我还要一个瓜!鲁啸宇递给祺祺一个瓜,祺祺付完了钱之后,这次祺祺主动地先向鲁啸宇说:拜拜!而鲁啸宇也开心
在正规性的幼儿科学教育活动中,我们常常会发现这样的现象,有些幼儿对教师的提问敏感、思维活跃,善于回答教师的问题,而有些幼儿却沉默寡言、反应迟钝,对教师的提问不感兴趣或有时答非所问。从表面看,教师认为前一种表现的幼儿比较聪明,学习能力强,而后一种幼儿可能天资欠佳,学习能力差。在区域活动中,我在对孩子的活动进行了仔细的观察后,发现事实并非如此。 观察记录: 今天的科学区游戏时沉浮小游戏。我给孩子们准备了小石