小班自主游戏观察记录

更新时间：2020-05-06 20:40:26

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观察教师：吴一冉观察班级：叮叮一班观察时间：2019.11观察幼儿：叮叮一班全体幼儿

　　观察背景：

　　又经过一个月的自主游戏，孩子们已经适应了这种模式，这个月，我们要做到自主游戏的时候做到吃水果，洗手，如厕等事情。

　　观察目的：

　　培养幼儿真正的自主能力，让孩子做到心中有数，“自主”的时候可以做什么。

　　观察实录：

　　实录一：

　　通过十月份一个月的铺垫，孩子们已经知道了如何自主的“玩”，这个月的时候我们就想要加点东西进来，最后决定，应该把吃水果，如厕，洗手等事情加进来，11.7日刚开始实行的时候，和孩子们进行了简单的铺垫，有的孩子已经做到了心中有数，刚开始的时候，老师提醒孩子们如果有想吃水果的自行去如厕，洗手，刚开始的时候只有几个小朋友去洗手吃水果，过了十分钟，老师又进行了第二次问，还没有出水果的小朋友要抓紧时间，又去了一拨小朋友，马上要结束自主游戏的时候，还有几个小朋友没有吃水果，进行了最后一次提问，最后的几个小朋友才洗手去吃的水果。

　　实录二：

　　经过一个星期的自主培养，孩子们吃水果的时候就会自己主动的和老师说：老师我想吃水果了，我就会让他自己去洗手、如厕，吃水果，有些小朋友看见别人吃了他们也会跟着吃，这次吃水果，很快的就完成了。

　　实录三：

　　经过多次的反复的进行吃水果，孩子们提示下就可以自主的去吃水果，为了确保每个孩子都能吃到水果，11.14日我们设立了一个“我吃水果啦”的区域，每个吃完水果的小朋友要在自己的号码牌上插上一根冰糕棒，这样就可以很直观的看清楚那个小朋友吃了水果那个小朋友没有吃。

　　游戏解读：

　　1.小班的幼儿的社会性都是在日常的生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化的发展起来的，我们成人占有很大的主导权，所以当我们亲身去做榜样的时候，他们就会知道，哦，原来这个是这样做的，下一次的时候就会知道自己应该做什么了。

　　2.奠定了基础以后，孩子们大多数就会明白应该怎样做，就算有还不太明白的小朋友，看见其他的小朋友做了以后他们也会去效仿，慢慢的也就养成了习惯吗，以至于现在，；老师提醒一次以后大多数孩子就回去吃水果，剩下的小朋友完成手头的事情了以后也会去吃水果。

　　3.当孩子们都熟悉了过程以后，就要设立基本的“要求”，为了避免没有注意到的孩子们没有吃水果，所以设立这个一“要求”，可以很直观的看清孩子们吃没吃水果。

　　观察反思：

　　刚开始实行自主游戏的时候并没有让他们做到在游戏中自主的吃水果，如厕等事情，是因为我们觉得得先让孩子们适应新的活动方式，没想到孩子适应的很快，所以就开始让他们开始新的模式，在适应的过程中，大多数的孩子还是适应的很快，剩下的孩子也就随着大多数的孩子走，潜移默化的也就明白了应该怎样做，在自主游戏中加入一些更多的“自主”让孩子们感受到“自主”的快乐，慢慢的也就有更大的进步，快乐和收获。