论文：浅谈幼儿园家园合作新思路

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【摘 要】 幼儿园家园合作是当前学前教育的热点话题。《幼儿园教育指导纲要》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”由此我们可以看出,家园合作对幼儿的成长是很重要的，家园合作已被各个幼儿园接受并且认可。因此，家园合作必须创新思路，充分发挥家长的教育作用，与幼儿园一起把幼儿教育做好。

   【关键词】幼儿园   家园合作   新思路

一、家园合作的意义

   《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》中指出，家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。

从纲要中我们可以看出，家园合作需要教师与家长平等、合作地参与到幼儿教育活动中。幼儿园也要多开展活动，让家长多多参与到幼儿园活动中来，只有这样才能实现共同的目标——孩子健康快乐地成长。

家园合作的意义是不容忽视的，在此，我列举以下三点：

（一）家园合作可以锻炼幼儿各方面经验

    家庭和幼儿园是幼儿生活与学习的主要场所。一方面，孩子在幼儿园里获得的经验能够在家里得到巩固和发展；另一方面，他们在家里获得的经验能够在幼儿园学习过程中得到扩展和提升。现在我所实习的这所幼儿园采用的是“长征教育”出版社出版的教材，这个教材包括学习册、操作册与亲子册。我个人觉得亲子册设计的非常好，孩子回家和爸爸妈妈一起完成作业，充分发挥了家园合作的作用。

（二）家园合作可以开发幼儿教育资源

家长的不同职业、不同的文化背景可以为幼儿园提供丰富的教育内容，也可

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以为幼儿园的教育需要提供支持和帮助；幼儿园也可以为家长提供各种有关教育的信息，并指导家长学会用各种教育资源来教育孩子。每天父母送孩子上学、放学的时候，大部分都会跟老师交流孩子在园的一日情况。在与不同家长的交流过程中，我们学到了很多经验，根据不同孩子的不同性格，我们采取不一样的教育方式。比如当孩子不听话的时候:有些孩子喜欢听鼓励性的语言，你很棒、你可以的、你最听老师的话了等;而有些孩子就不吃这一套了，这就得适当的批评他：“如果你不听话，老师和小朋友们就不喜欢你了,你应该向那些听老师话的孩子学习。”

（三）家园合作可以提供家长与教师交流经验的机会

    家园合作为教师和家长提供了一个交流和经验共享的机会。家长可以从教师那里获得先进的教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里获取更多有关幼儿的信息，以便做到“因材施教”，并能了解家长对教育的理解和期望。

二、家园合作的现状

说完了家园合作的意义，我们再来谈谈家园合作目前出现的问题：
（一）幼儿园与家长对家园合作的含义理解不够
     幼儿园缺乏对家长教育需求的考虑，给人一种幼儿园“要对家长进行教育”的感觉。另一方面，家长没能以积极主动的态度与幼儿园合作教育孩子。有些家长对于幼儿园组织的各项活动只是被动参与，在对“家园平等合作，家园教育同步”理念的认识上需要进一步加强。
（二）开展的家园合作教育工作效果不明显
     家园合作的教育效果有限，很少深入到幼儿园教育过程的每个环节之中；家园合作不够密切，很少与家庭教育联系起来。
（三）幼儿家长缺乏科学的教育理念和教育方法
     在生活中许多家长认为幼儿教育就是幼儿园教育；有的家长认为“树大自然直”；有的认为孩子小的时候主要长身体，上学才是教育的开始；还有家长认

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为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了。另外，教育方法不当，对孩子或过分溺爱与保护，或过分严厉经常打骂。

出现以上问题的原因也是多方面的，比如:家长都认为教育只是学校和老师的事，没有认识到自己在孩子的教育中应起到的作用。有的家长认为自己文化程度低，教育不了孩子，或者工作忙没有时间，把孩子全交给了学校。父母是孩子的第一任老师，只有双方进行合作，才有利于幼儿的成长。为了充分发挥家园合作的作用，我们必须探索新的思路。
三、家园合作的新思路探究

(一）唤醒主体意识，转变教育观念

随着幼儿从家庭进入幼儿园,家庭和幼儿园就成为了影响幼儿发展的两个重要的因素。
    家园合作需要获得家长的配合，充分调动家长资源，实现双方共育，更好地培养幼儿的综合素质。在开展活动之前，双方必须转变教育观念。家长要充分意识到自己在幼儿教育中的作用，经常与教师沟通，了解孩子在园的情况，并向教师反映孩子在家的情况。作为教师，应该充分和家长合作，更全面地了解每一个孩子，使幼儿教育由封闭性走向开放性。

（二）构建家园合作的沟通平台

   随着信息时代的到来，网络已经进入千家万户。在网络化的今天，建立班级网站也成为了家园沟通新平台。它不仅成为家长和老师沟通的一个便利渠道，也成为很多家长表达对幼儿园老师表示谢意或是对幼儿园工作提出意见、建议的场所。

（三）多开展活动，家长积极参与

组织家长多参与幼儿园的教育，是家园合作的重要方式之一，比如：开展一些亲子活动，家长可以与孩子一起做游戏，孩子在家长的陪同下会玩的更开心，更快乐，亲子活动有利于家长与孩子之间的情感交流。还可以设置家长表扬栏、

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开展家长志愿者活动等。这样，家长就可以更深入了解幼儿园的工作，可以学到很多科学的育儿知识，也可以了解幼儿园的发展规划、近期工作计划、教学目标等。同时，也可以向教师提出自己的疑惑和建议，共同做好家园共育。而对于教师而言，这样的活动有利于我们不断反思自身不足，从而改进教学内容和方法。

（四）及时反馈信息，提高家园合作质量

在实习过程中，我发现大班的一个小男孩，每天都将玩具偷偷的放进书包里带到幼儿园去，当他与其他孩子争抢不过时，就会大声哭起来没完没了。这样的事情发生了两三次之后，教师实在没办法了才将事情告诉了男孩的家长。家长才开始阻止男孩往幼儿园带玩具，而这时解决此问题已经有了难度，解决效果也不太理想。因此，教师要将孩子在幼儿园的一些表现及产生的问题及时报告给家长，家长应将孩子在家的表现及时反馈给老师，与教师共同探讨解决办法，让孩子更好地发展。

四、总结

家园合作是双向的，双方都要树立主体意识，经常沟通和交流。通过家园共育，家长看到了自己的付出促进了幼儿素质的提高，参与热情自然会增加，而且也学习了很多科学育儿知识。对于教师而言，正是有了家长的配合和支持，他们的工作才有了动力和资源。双方要互相适应，只有实现幼儿园教育与家庭教育和谐统一，才真正为幼儿创造了健康的成长环境。

总之，家园合作不仅有利于幼儿的发展，也有利于成人教育水平的提高。教师与家长建立密切的伙伴关系，不仅是必要的，也是可能的，因为我们有一个共同关心的话题——孩子。