班主任随笔：幼儿园小班家长工作

亲爱的家长： 谢谢您对小大人的信任。 孩子即将开始他新的生活了，从这里开始，孩子迈出了面向广阔世界的扎实一步。在这里，他将学习到生活所需要的所有重要的品质和文化，小大人将用心灵打造这一切。 孩子稚嫩的双脚在迈出这一步时，需要我们共同的努力。小大人开设专门的适应班，帮助孩子更好的度过新入园伴随的焦虑和不安全感，另一方面，为了您的孩子能尽快适应幼儿园生活，我们也需要家长的协助。 下面是我们给您的一些关于孩子入园方面的建议，希望在我们的共同努力下，您的孩子能够拥有一个快乐的童年，美好的未来！ 小大人 小大人孩子

观察记录是教师与家长根据观察目标用符号或文字的形式将 幼儿 的发展情况记录下来；精彩瞬间记录了孩子在幼儿园和家庭中发生的有趣故事以及童言稚语；心灵沟通是教师与家长针对幼儿发展状况进行心与心的互动与交流一系列的栏目记录着家长与教师对孩子的关爱、尊重、赏识。 每月填写《幼儿成长记录》变成了家长与教师共同完成的任务，在填写、收回、赏阅的过程中渐渐的了解了家长对孩子的教育，同时也了解到孩子在两种环境中的不同表现： 一、家园共鸣，感受童心世界。 孩子是可爱的、天真的，童真童趣一词是最好的概括。每次收回成长记录时都会

生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。常规教育既是幼儿从家庭进入集体生活的第一必修课，也是教师做好课堂管理的基本功。那么，如何帮小班幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢？ 一、常规培养从入园的第一天开始 幼儿离开家庭进入幼儿园，不容易摆脱对家人的依恋，会经常哭闹，这样不利于常规的培养。首先要为 小班 幼儿营造个熟悉的环境，当幼儿第一天入园，设法用玩具吸引他们的注意力，让幼儿玩自己喜欢的玩具，稳定幼儿情绪，使幼儿在宽松自由的氛围中愉快生活。 经验告诉我们，当孩子离开家庭进入陌生环境往往感到不知所措，

嵊州市红旗幼儿园一直非常重视家园合作，家园栏、家长学校讲座、家长会、家长开放日等等一系列丰富多采的活动使家园得到了及时的沟通和了解。 幼儿园还给每个孩子建立了一本成长快乐档案册，根据每个孩子的不同情况，老师记录孩子的成长点滴和成长轨迹，把孩子的照片、点滴进步、童言稚语等精彩内容通过档案册及时反馈给家长。家长则把孩子在家表现和有趣的亲子交流记录在本子上。 通过成长快乐档案册让家长和幼儿园走得更近了，让家与园联系更紧密了。不仅如此，每学期一本的成长快乐还是送给孩子成长的最好礼物。

家长是一群有着不同职业、不同文化积蕴和内涵的群体。从某个角度讲，他们对幼儿园的工作热情并不亚于幼儿园的教师。因此，我们把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。由此可见，幼儿园的家长工作并不是幼儿园工作的点缀，无论是家园互动、还是家园合作共育，其目的都是为了整合并充分利用家庭中的幼教资源，更好地促进幼儿园教育工作。 虽然我现在已经不做具体班级家长工作了，但要想做好幼儿园家长工作，首先要做好班级家长工作。因此，各班的家长工作开展情况我也时刻关注着，如参与式、游戏式的家长会;有针对性的《家长联系单》、《幼

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长对幼教工作的信任和支持将促进教师得心应手地开展教育工作。家园间形成建立的优质教育合力能为幼儿创设健康、积极、愉悦的活动环境，使其得以快乐、主动、自信地成长。随着幼教改革的不断深入，我们对家园合作的内涵有了更新、更深层次的理解，正如《纲要》所倡导的：应本着尊重、平等、合作的原则，在争取家长的理解、支持和主动参与的基础上，积极支持、帮助家长提高教育能力。可在具体实施的过程中，我们面临着众多的实际问题：家长因自身素质的差异会引发不同的教育需求；个别家长对教育抱有过高的期望值；部分

前几天我班吴天仪的妈妈来接她时，跟我谈起吴天仪在家里要跟姥姥、姥爷发脾气，有时还要打姥姥、姥爷。我听后非常惊讶，因为吴天仪小朋友在班里比较内向，平时从来不和小朋友发生冲突。因为长的漂亮又很文静，班里的老师和小朋友都很喜欢她。针对吴天仪这种情况，我问班里的小朋友：谁能告诉老师你的小手都会做些什么事情啊?这个问题对于我们班的孩子来说太简单了，有的孩子说： 我的手可以帮助奶奶洗菜，还会洗衣服。有的说：我会画漂亮的画。 我会给奶奶捶背。 我会刷牙。 我问吴天仪：你的小手会做什么呢?她说： 我会自己叠被子，自己穿衣

一、优化家庭环境 孩子从生下来就在父母的怀抱里成长，父母不仅给孩子以生理基因优势的遗传，而且给其以人格品质的塑造。在这个成长的历程离不开父母的言传身教，为人父母者要教育好自己的孩子，必须从自身日常生活的一言一行做起。对于案例出现的状况，家长应该注意一下平日的言行，尽量少在孩子面前谈论此类偏激的话题。 首先，不要用一些尖酸、刻薄的语言挖苦、讥讽孩子，如你太胖了，都不好看了你看你吃着胖，衣服都买不到你再吃下去就像电视里的肥妞一样，没人和你玩了等等。小小的孩子，那点可怜的自信心，哪能经得起这般的摧残？孩子一旦对

为搞好家园之间的联系，促进幼儿的健康全面发展，今年以来，南关幼儿园进行了别开生面的家园互动活动，收到了良好效果。 一、 书面沟通 孩子是家长的、是幼儿园的、更是社会的，本着这个原则，他们以家长意见反馈表、家长建议书、家长意见征询表等各种形式，就家长关心的幼儿学习、就餐等问题进行征询;对孩子所在班级的教师进行细条文打分，并严格以此作为评价本班教师保教活动的标准。把家长当作幼儿园工作的一面镜子，在工作中取长补短、扬长避短，更好的为家长服务，从而树立了良好的教育形象。 二、 对面交流 为进一步拉进园所与家庭的距