和家长沟通之道

现在随着经济效益的飞速发展，科学技术的不断更新、改进，全名素质和修养也在不断提高、进步，在这样的状态下，我们周围每个人的思想意识也都会逐步的提高。就如教育这方面来说，现在是人人关注、重视，特别是从0-3岁起就开始注重培养，更别说是3-6岁阶段读幼儿园的孩子们，更是家长们所培养、关注的重点。因此，作为家长首先想让自己的孩子在幼儿园中得到更多的发展、锻炼，那就必须要学会如何较好地配合、关注到孩子在园的成长状况。如：1、怎样在家中更好的指导、教育孩子，使家园教育保持一致，有哪些有效的方法及措施？2、发现问题时又

今天是11月12号秋天的气息慢慢的缩退，中午把小朋友们都安排好，全都睡了之后，我拉开抽屉拿一本书，从容的翻开书，还是老习惯，手里要拿着一只笔，看到感动我有很经典的事例，我都会摘抄下来，在细细去品味。 我摘抄的这一篇文章是姜蕙萍老师所写的，名字叫：接住家长抛来的球， 在本文里他写了两大点： 一、接住家长不信任的球 二、接住家长挑战的球 接住家长抛来的球是指教师是一项资源，当 家长 需要支援时，他可以从老师那里获得帮助， 教师 必须接到家长抛来的饿球，并且以一种家长能够接受的方式抛回去。是的家长的一个眼神，一

这个星期日，我们中一班的家委会成员7个家庭来到了郑思瑀爸爸新开办的养狗场，养狗场设在一个村子的农户家中，老远就能听到狗叫声，呵呵！小狗也是第一次迎来这么多的客人。走进大门，思思爸爸要求每一个人踩过一个铺着消毒巾的盘子，这是保证没有外来的细菌进入狗

幼儿教育 家园配合不可少 刘延芹 2013年4月7日 幼儿园家长工作是幼儿园的重要内容之一，在幼儿教育工作中，家长工作有着不可替代的地位和作用。处理好幼儿园与家长之间的关系，实现家园教育的配合是创设良好环境的一个重要环节，在日常工作中，我们发现有些孩子不习惯集体生活，经常自己躲在一边，有的孩子经常和别的孩子发生纠纷，自制力差，有的胆小怕事，不敢参加各种活动，缩手缩脚，不敢伸展，有的经常把小手放在嘴里或者咬着衣领、纽扣等，还有的孩子偏食、挑食很严重。对这些孩子，仅靠老师的教育是远远不够的，必须取得家长的配合

本月，我们开始了新的主题给你一封信。主题活动之前，要请家长合作，每个父母给自己的孩子写一封信。第二天，孩子们拿着厚实的信兴高采烈地来到教室，显然在此之前没有这样的体验。在这个信息发达的时代，父母很少会用书信的方式向自己的孩子表达内心的想法与爱，电话、媒体等现代化的工具已经取代了纸张与文字。面对手上可爱的信纸和飞舞的文字，敏锐的孩子们马上感觉到了与众不同。 在晨间活动和课余时间中，我们将父母的信一一向孩子们转念。顿然发现，每个家长都写得如此煽情与动人，好几次我都有落泪的冲动。信中，很多家长写了孩子在家中的表

孩子学会学习，除了五步学习法之外，必须培养良好的学习习惯。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯包括什么？怎样去培养？下面逐一说明。 一、按计划学习的习惯 孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导 孩子 订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，学习是其中的重要部分。 孩子的计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。 每天的

昨日放学时，给每一位家长朋友发了一个小纸条，有两个意思：一是希望家长朋友配合我们丰富班级的动物植物角，每一位幼儿准备一种动物或者一盆花草；二是告诉家长，我们的班级博客流星花园开通了，上传了孩子入园以来的几组照片，家长朋友若有空，可以去欣赏一下，不过因为孩子刚入园情绪还不稳定，有的时候老师拍照他离开现场了，所以幼儿的照片有的多有的少，希望能谅解。 晚上陆续接到了来自家长的电话，咨询可以买些怎样的花草，什么动物之类，我一一作了回应。非常感动，感谢家长的一份特别的心意，我告诉家长朋友，简单一点也可，三年里还需要

我们很多家长可能对区域活动还不太了解，会问什么是区域活动？这里，我解释一下，区域活动就是幼儿园为丰富幼儿一日生活而创设的课堂以外活动、游戏的区域。是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。现在我们大部分幼儿园都是以教师直接指导的集体活动为主，相对来说，孩子缺乏自由活动的时间。《纲要》中也提出教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。所以开发区域活动能改变这种现状。因为区域活动和我们平时的教学活动相比，可以提供更丰富的学习经验，使幼儿在自主、轻松、愉快的环境中自由、主

为搞好家园之间的联系，促进幼儿的健康全面发展，今年以来，南关幼儿园进行了别开生面的家园互动活动，收到了良好效果。 一、 书面沟通 孩子是家长的、是幼儿园的、更是社会的，本着这个原则，他们以家长意见反馈表、家长建议书、家长意见征询表等各种形式，就家长关心的幼儿学习、就餐等问题进行征询;对孩子所在班级的教师进行细条文打分，并严格以此作为评价本班教师保教活动的标准。把家长当作幼儿园工作的一面镜子，在工作中取长补短、扬长避短，更好的为家长服务，从而树立了良好的教育形象。 二、 对面交流 为进一步拉进园所与家庭的距