读书笔记：你会教育孩子吗？

《读书笔记：你会教育孩子吗？》可能是您在寻找家庭教育心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

书名：《你会教育孩子吗？》

作者：陈志华 编著

出版社：海潮出版社

这是我在某次逛书店时偶尔发现的，当时还没有什么关于教育的书籍，就买下来了，读了一下，觉得还不错，内容挺全的。以下是部分内容摘抄及读书心得。

一．健康是孩子成长的最大保证

健康的孩子永远是幸福的孩子，因为只有健康的孩子，才能最大限度的热爱和实现他自己心中的梦想。――摘自《卡特式孩子教育的忠告》

1． 吃：会吃的孩子会长个

父母不应将食物当做奖励或惩罚的手段，应该把管教和食物分开；

孩子挑食，不可硬塞，吃饭是孩子的天性，强迫吃饭会把吃饭的感觉破坏；

不要过分担心孩子是否摄入足够的营养；

对于孩子的吃饭问题：1）尽可能耐心，时间将治愈孩子的许多不良饮食习惯。2）吃饭时尽量保持平静，不受打扰。3）安排最佳的进餐时间。4）餐桌上要避免争论。5）两餐之间少吃零食。6）不要对新的食物大惊小怪。7）不要强迫孩子吃饭。8）提供给孩子喜欢的食物。9）尽量不要给孩子他想吃却没什么营养的食物。

孩子吃太多会变傻，贪吃使人愚蠢；

用食物哄孩子要不得，吃饭时应尽量让孩子愉快的进餐，多鼓励孩子在吃方面的独立性，绝不能让孩子吃东西无定时，这样会使孩子变成无节制的人。

2． 睡：宝宝睡得香，妈妈心里甜良好的就寝习惯并不是指每晚的睡觉时间相同，而是指每晚保持基本相同的就寝程序；

不要将孩子从梦中叫醒，甚至是噩梦；

1－3岁的孩子会常常哭闹不肯去睡觉：1）提前通知他。2）如果不是哪里不舒服，就任由他就哭。3）陪他呆在房里，做一些准备的功夫。4）强化上床睡觉的程序，比如道晚安。5）保证他想要的东西都在手边。

不要为了让孩子早起而早睡，反之亦然。

3． 玩：调皮的孩子聪明

孩子的乐趣不只是吃喝，他们更渴望游戏；

尽量让孩子多运动；

让孩子玩出名堂来，父母不仅是个角色，更是主谋，要担当指挥行动的重任；

在玩中学效果最好；

学会感觉统合训练：多听，多看，多爬行，多动手。

二．开发智力必须从早期全面抓起

孩子的最佳智力期，是全面培养听、说、读、记四种智力的幼童时期。如果这个时期让孩子在这几方面有所突破，就会为他的成长打下最好的基础。――美国教育专家泰勒《让你的孩子早日飞翔》

1． 听：从6个月时抓起

先训练孩子先听懂话，懂得越早越多越好；

孩子5岁之前学会的语言是成年后语言的基础，语言的发展在12周岁前基本完成；

跟宝宝说话不是对牛弹琴，一定要多说；

不要讲儿语或重叠语，尽量使用规范正确的语言。

2． 说：语言是聪明的第一表现

宝宝越早开口越好；

幼儿期是口头语言发展最迅速的时期：2－3岁是孩子学习口头语言的关键期，3－6岁是语言发展最迅速的时期；

教孩子儿歌，复述故事或卡通片，读诗，多用提问的方式引发说话，在游戏中练习说话。

3． 读：读书多的孩子智商高

读书是孩子的天性，可以经常为孩子买书当作礼物送给他们；

让孩子选择自己感兴趣的书；

和孩子一起读书，营造读书的氛围。

4． 记：培养孩子的好记性 记忆的第一个时期：3岁以下的幼儿时期叫图谱时期，利用图谱对幼儿进行教育；

记忆的第二个时期：3-7岁是人记忆发展的关键期，以无意记忆为主，主要是形象记忆和机械记忆；

记忆的第三个时期：入学后，在学校的正规教育下，有意记忆开始占主体；

加强记忆的方法：1）明确记忆目地，提出有意记忆的要求。2）培养孩子对记忆的兴趣。3）提高观察力和思维力。4）在游戏中记忆。5）给孩子提出明确的任务。6）让孩子学会一些有趣的记忆方法。7）多种感官协同。

三．顺应个性：激发一颗天才心

符合个性的成功总是最好的成功，否则就不可能让成功的台阶通向顶点。找准孩子的个性，并激发他们的“天才心”，这是最精彩的成功优化方案。――美国哈佛大学杰弗里《孩子的“天才心”究竟在何处》

1． 造：天才是造出来的

天才没有固定的模式，完全来自于环境的肯定，首先要给孩子一个良好的成长环境；

早期教育比出身门第更重要，遗传因素只是孩子智力发展的物质前提，真正智力的发展是在后天的教育与环境中塑造的；

让孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法；

遗传的作用：1）影响儿童智力发展。2）通过气质类型影响情绪和性格发展。

环境，特别是父母的社会经济地位及智力水平以儿童的成长起着重大作用；

感知的内容越丰富，对大脑不断形成刺激，孩子智力的发展会很快；

2． 挖：潜在能力就是天才

教育的理想就在于使普通人的潜在能力达到十成；

普通人的大脑只利用了3%，儿童的潜在能力有递减法则，教育的越晚，潜力实现的越少；

教育必须从出生那天起就开始，抓住孩子的敏感期；

早教原则：1）无压力原则。2）随机原则，因势利导。3）快乐原则。4）强化原则，包括正强化和负强化。

赏识教育，信任孩子。

3． 忌：拔苗助长，毁了孩子

只有错误的父母，没有错误的孩子；

误区：1）把家庭早期教育当成是学校正规教育。2）强迫孩子掌握一技之长。

应顺应孩子的兴趣，不应以大人的爱好来培养孩子；

恨铁不成钢要不得；

要拓宽孩子的知识面。

四．重视素质教育，引导做人观念

孩子的发展，切忌偏颇，即只注重一点面不顾及全面。重视孩子的素质教育，可让他从小就逐步明白做事先做人的成功道理。――英国剑桥大学心理博士金克里《如何做一个全面的孩子》

很多家长关心的焦点是孩子的智力因素发展，面对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的发展缺乏应有的重视，致使孩子在智力发展的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素发展的危机

理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。

1． 德：爱心，从娃娃抓起

学会尊重他人，尊重长辈，服从是孩子的重要品德之一

孩子生下来就是利己的，这是一种天性，但可以通过教育加以矫正

教会孩子遵守规则，这些规则应当是清晰、一致、可靠的，但不要用体罚来管教孩子

管教孩子之前要让孩子明白你管教他的原因

如果可能的话，尽量用“暂停”和“转移注意力”的方式

尽量将赞扬和指责放在一起

3岁看老，要养成孩子良好的习惯：1）从小养成勤恳的习惯。2）培养孩子的自制力。3）教会孩子遵守时间。4）养成文明礼貌的习惯。5）戒除说谎的恶习。6）摆脱贪婪的本性。

孩子最好不要接触有坏习惯的人

面对孩子的问题行为，家长要冷静，承认差异，允许失败

对孩子的缺点，要尽量少讲，不要让他认为自己是个坏孩子

对孩子的错事，要对事不对人，无形暴力－语言会对孩子造成伤害

但如果孩子坚决不合作，别无选择，只有给予适当的惩罚

2． 意：孩子成长需要磨难

家长对孩子的过度保护，减少了孩子面对并克服困难的机会

专制的教养方式，使孩子做事畏缩、犹豫、缺少主见

对孩子管教太多，限制了孩子独立计划、调节自我行为的能力，使孩子的行动缺乏主动性

事事包办，会让孩子养成娇懒依赖的恶习

用可怕的故事吓唬孩子是非常有害的

让孩子自己的事情自己做，如果不是原则性的问题，即使孩子做得不当，家长也不要给予过多的关注要锻炼孩子的勇气，实际上是对父母自身勇气的考验，日常生活中的磕磕碰碰是难免的

学会放手，不要管他，给孩子一些“残忍”的爱

允许孩子失败

3． 情：走进孩子的情感世界

教会孩子遇到事情要稳定自己的情绪

家长引导孩子把感受到的东西表达出来

尊重孩子，不要伤害孩子的自尊心

多夸奖，让孩子树立自信心

教育孩子面对失败，不怕失败

父母应多关注孩子好的一面，对良好行为给予及时恰当的奖励，而对不良行为采取漠然处之的态度，让它没有加深印象的机会

不要回避尴尬问题