大班家长会发言稿：幼小衔接心理（思想）准备

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一、班级情况分析：本学期共有幼儿39名，上学期老生30名，新转入孩子9名（一名大班重读1年，另外7位从新星乐转读而来），经过统计男孩22人，女孩17人；宁波市内户籍19人，北仑区18人。
通过中班一年的学习，孩子们的各方面能力都有了明显的进步。语言表达能力提高，喜欢表达表现，语句表达较为完整，用词量逐渐丰富，形容词、连词等都出现在孩子的表达中，但仍有小部分幼儿性格较为内向，不善表达，表现为上台声音小，扭捏不大方，长期以往，语言表达能力也逐渐受影响。艺术表现方面，我们的孩子心灵手巧，能歌善舞，特别是动手折纸、剪纸、画儿童画、歌唱等方面进步明显，但个体差异明显能干的孩子折纸能折16种以上，剪得图案干净、整齐，而个别孩子只能折3、4种，剪纸歪歪曲曲、都是碎末；科学方面，他们的探索意识很强，如上学期玩沙玩水，了解了沙子是小颗粒，本身不能塑形，但加水后能变成各种形状，又如磁铁能吸住铁制品，如铁架子、锁芯、水龙头、钉子等铁制品，但科学活动的内容具有科学性，孩子对其的了解有一定的难度，教学活动涉及的也较少，建议在家中进行丰富，让孩子了解科学现象，但不一定非要理解其原理；责任意识方面，部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、料理班级植物角等工作常常需要别人提醒，不能主动去收拾；习惯方面：倾听习惯有差异，部分孩子非常好，坐姿端正，积极发言，眼睛一直盯着老师，但部分孩子需要老师提醒、纠正。
责任意识也是一样，一样的作业，有的孩子不仅完成了，而且整洁，符合要求，还能用自己的方式进行装饰，可有的孩子作业本很晚才买来，作业要求了很多次还是不符合规格，作业虽然很简单，形式也很丰富，但是从完成的质量上能看出家长的重视，孩子的学习情况。习惯的完成是一辈子受益的事，而且需要持之以恒，我们的孩子因为年纪小他们的意志不够坚定，需要家长提醒、监督，如果在幼儿园能较好的养成任务意识、良好的行为、学习习惯，相信到了小学，家长们不会忙得焦头烂额，很轻松许多，因为你的孩子能自我管理，独立完成作业。
二、幼小衔接
（一）心理（思想）准备
帮助孩子作好心理准备。在孩子没有准备好时，就让他上学是不公平的。上学对于孩子来说是一种“匆忙”的经历，如果她不喜欢这种经历，他很容易会感到被抛弃了。孩子有“知情权”我们应该把学校的一些规矩告诉孩子，让他知道自己可能会面临哪些困难，也会从中体会哪些快乐。只有对上学有全面的了解，才不会让孩子因为对学校期望过高而失望。　　
1．让孩子喜欢学校，在为孩子选定学校之后，带孩子参观未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。2．让孩子知道幼儿园与小学的不同：孩子在幼儿园里以“游戏”为主，进入小学后以“学习”为主（上午四节课，下午三节课）。孩子要突然由动转静，确实很难一下适应。主要的是要认、读汉语拼音，识字、背课文，学算术，有的孩子会感到没兴趣。因此用简洁、明了的语言向孩子介绍上课的一般过程、形式和要求，使还入学后的行动“有章可循”，是非常必要的。　　
小学每节课40分钟左右，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”听老师讲课，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说是有一定难度，要求也是比较高，容易造成孩子的不适应。如何培养孩子的注意力，是许多家长头痛的问题。在入学以前，你应帮助孩子发展有意注意，使孩子逐步学会控制自己的注意。需要意志的参与，而孩子意志的发展还较差，培养有意注意时切不可操之过急。　　
3.激发马上做小学生的自豪。从而培养孩子的荣誉意识、竞争意识、集体合作意识。
我们的做法：
1.组织幼小衔接活动，如我是哥哥姐姐、我要上小学了、我向往的小学生活，还有开展整理文具比赛、感受一分钟，学会珍惜时间、合理安排时间等。激发孩子对小学的向往，充满自信和快乐。
2. 调整孩子的生活规律：上学后，孩子的生活不能再像以前，要给孩子建立稳定的作息制度，让孩子慢慢有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。　　
A、和孩子一起为他选购一款他喜爱的小闹钟，教孩子认识钟表，对时间概念有比较直观的了解。教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。　　
B、和孩子一起按照小学的标准，制定作息制度，和孩子一起画一张表格挂在墙头，监督孩子执行，孩子做得好可以适当给孩子鼓励。
C、晚上固定睡眠时间，早一些睡觉，少看电视。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让孩子一顿吃饱，午餐前不吃零食或甜食，中午准时开饭。午睡从少睡一点逐步过渡到不睡午觉。　　
（二）身体准备。
健康的体魄是学习生活的基础，加强孩子的安全保健意识，学习一些常用的方法非常重要。
（1）首先通过积极地体育锻炼来增强幼儿体质，确保他们能够身心健康地迈入小学；我们将充分利用幼儿园内时间进行锻炼，早晨的晨间活动、早操、上下午分别有一次户外活动还有室内游戏，确保2小时的锻炼时间。大班上学期重点是网球，网球过关后，学习跳绳，下学期在学习跳短绳的基础上，进行花样跳绳，如尝试跳长绳、跳橡皮筋等。
家长的配合：要督促孩子在家多练习，跳绳是小学一年级必须过关的项目。（2）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，做到“一拳一尺一寸”，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （3）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则；有困难找警察，记住各种急救电话；不玩水、****，玩电；懂得一些简单的急救知识，如出鼻血了怎么办、怎么做；手烫伤了又怎么办。
（三）能力的准备
   （1）培养幼儿的时间观念、任务意识、坚持性，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。学习认识时钟，感受时间的长短。先是整点——半点——几点几分，小步前进。在家也经常让孩子看一看，可以限定时间完成任务！认识日历，能够学会看日历，知道是几月份，共有几天，9号是星期几等等。
   （2）培养孩子的独立意识。通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。幼儿园的生活是保教型，而上小学以后，学习的模式成为课堂教育，课间休息时是充分自由的，要自己整理书包，自己喝水，自己上厕所，自己的事情自己做，遇到困难和问题要自己想办法解决。因此，学习生活不能再完全依靠父母和老师，要慢慢地学会自己生存、生活、学习和劳动。自己的事情自己做，我们要学会适当放手，同时做好家庭的思想工作，特别是我们的长辈，不要过于宠溺孩子，不然到了小学怎么办？同时，我们从现在开始要求每位幼儿能整理自己的小箩筐，在家学习整理自己的玩具、书桌，渐渐地发展到整理自己的小房间。
（3）培养准小学生的自我服务能力。学龄前儿童在进入小学以后，会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。比如一个很明显的不同就是：在小学里，许多事情都要孩子自己照顾自己，比如：自己记作业，鞋带开了要自己系，下雨了要自己打伞，自己背书包，按课程表自己整理书包，这些事情小学老师是很少过问的，也不会去教孩子，都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。本学期孩子们们要学会系鞋带，自己的事情自己做，同时在自我服务的基础上，为班级服务，帮助他人、关心生活和社会。如天气预报，每天一次预报，在晨间活动中开展。内容为日期、天气情况（晴等），播报完后进行记录和展示；设立值日生，和孩子们一起讨论值日生要做些什么事？每组一名值日生，每周轮流，在放学前进行评价，负责的值日生能得到一个大拇指！与平时的奖励一起在期末结算，奖励多的孩子可以换取小礼物。同时，我们还关心新闻，了解事实！
（四）学习方面
1.培养孩子的注意力。孩子上学后每堂课有40分钟时间，需要孩子集中注意力听讲，现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。例如家长可以陪同幼儿一起看书、画画、做手工……
2.培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；在游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。
家长应重点培养孩子阅读的习惯与书写时正确姿势。孩子在刚开始接触书写时，坐姿、握笔姿势一定要正确。坚持“一拳、一尺、一寸”，如一味地只要求孩子写，却不养成良好的读写习惯，会对孩子今后的学习有重大影响的。孩子在家书写时，请家长协助做好提醒，挑选合适的桌椅，帮助孩子养成良好的姿势。
3.知识经验的积累：
A、前阅读、前书写的渗透：为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如早期阅读中所认识的字进行展示出来，供幼儿平常认识。可以让孩子练习写姓名。但是在幼儿练习的时候，一定要教正确的书写步骤，这个非常重要。
B、数学方面的渗透：通过每次的数学活动，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。学写数字，掌握10以内数的组成，下半学期到下学期才开始进行10以内数的加减运算。请大家注意一下，这里我们所要求的是让孩子掌握10以内的数的组成和加减运算就足够了。我很能理解家长们望子成龙望女成凤的心情，谁不希望自己的孩子将来有出息呢？但是不能因为这样就急于求成，把孩子这个年龄段还不能完全掌握的知识硬塞给他们。当然有的孩子已经可以吃透更难的的知识，那么我们可以适当给他增加难度。在这里我只是想告诉大家不要只看到孩子有的数学计算题不会算就觉得自己的孩子笨，不如别人。计算需要循序渐进，你的孩子如果连数的组成都没有掌握，然后马上跳级去算数学，也许他会算，但很多时候瞎碰或索性死记硬背，所以越级或拔苗助长不合适你的孩子的教育。
C、语言能力的提高
1.晨间谈话中给孩子提出不同的要求，锻炼幼儿的说话能力
2.每位孩子练习“自我介绍”。在升学考试中必须掌握。
3.开展课间小游戏，如说相反、词语接龙、了解一些简单的谚语等。