赴上海嘉定区成佳学校学习心得体会

徒弟向日葵的笑容在师徒结对汇报课上执教了小班数学活动《小瓶子戴帽帽》，在这个平台里，师傅和徒弟通过选材试教执教说课评课等一系列活动中共同进步。 和向日葵的笑容一起选材时我问了她：你最喜欢上什么课？，她说我还是上数学课，看着她很有志向的样子，我们着手准备，最后确定了《小瓶子戴帽帽》的教材。觉得题材有趣，有情节性，又能为孩子提供可以操作的教具瓶子娃娃，适合小班幼儿的年龄特点。即每人都有一个可以独立使用的操作材料。 在设计的过程中，我们注重环节的连贯性和有趣性。通过和小瓶子互动，给小瓶子喂豆子，给小瓶子戴帽子，

一个人的力量是弱小的，一个人的知识是狭窄的，一个人的水平是有限的。而集体的力量是无穷的，知识是无限的。实践经验的缺乏，专业水平的薄弱，往往使自己的教学停滞不前或前进步子太慢。通过一学期的年级组教研活动让我得到了不少新颖、厚实的借鉴，它们直接的、具体的、可操作的启发我的思维。 一．同一年龄段的幼儿特点相似，发展水平接近，教研活动让我们可以互相、借鉴教学方法、策略，从中得到更多的启发；教研活动给予了我们空间、时间共同研讨，挖掘教材；集体备课，共同理解细读教材，提升自己理论联系实际的能力，发觉了自身的主观能动性

昨天4月18日，我和同事去嘉兴观摩了上海名师潘浩瀚和蒋静的现场教学活动，让我感触颇深。学习了很多。第一个教学活动是潘老师的体育活动《奇怪的动作》，这个活动只利用了一个垫子，却把课堂上的如此精彩。这个活动简单、好玩、具有挑战性。在活动中一个小小的环节就渗透了许许多多的教育理念。潘老师的体育活动是要培养孩子的 速度、柔韧、灵敏、耐力、平衡 。潘老师幽默、机智、轻松地完成了这个体育教学活动，孩子们的兴趣达到了极致。充分激发了幼儿的兴趣，活动多变，却不凌乱。最后一个环节很好玩打擂台，在这个游戏中让我们在坐的每一位

春意盎然的四月，新幼成功举行了为期两周的2010年教师个人特长课展示活动。本着让教师自主选择教学内容，充分展示个人教学魅力的目的，来凸显每一位教师不同的教学风格，形成鲜明的教学个性，让她们找到专属于自己的教学优势，成就自己的特色教学课堂。 28位老师28个鲜活的课堂，涉及语言（早期阅读）、科学（数学）、音乐、美术等多个领域。有的老师立足自己的基本功特长，结合班级特色展开活动，师幼互动积极有效，让课堂呈现艺术的美。有的老师从自身的优势出发，关注幼儿的兴趣需要，让课堂体现灵动的美。有的老师清晰、扎实的教学技能

博兴一小幼儿园 张玲燕 我相信自由自在，我相信明天，我相信伸手就能碰到天....当我们还沉寂在这首歌的时候，我相信大家肯定会觉得时间过得真是飞快，就在我们不知不觉中，它已经在我们的成功和喜悦中渐渐远行了！暑假的培训虽然带给了我们一个不完整的假期，但对我们来说这也是一种锻炼和学习，通过这次培训我相信大家的感悟肯定有很多，对于自己本身来说我觉得收获也很大，我说一下自己的感想： 说起培训我相信大家更多是牢骚满腹，更何况是大暑天来培训，当然大家心里多多少少会有些抱怨，但是从培训的第一上午，我才意识到这种想法是多么

在乌云密布的周六上午，我校举行了2010学年第一次班主任培训。虽然天公不作美，但有幸邀请到了实验小学的蒋国杰书记给我们作报告。一小时的报告，蒋书记深入浅出，时而归纳，时而举例，时而幽默，时而严肃，听得我们不由得暗暗佩服，暗暗点头。虽然做班主任也有十多年了，也有不少的经验。但毕竟还没有上升到理论的高度。在很多时候，都有着一些不知所措，甚至管理上的失误。听了蒋书记的报告之后，真犹如拨云见月一般，豁然开朗。 令我感触最深的是：多看孩子的进步。教育学生，我们很多人都是从孩子的缺点出发。打着爱的名义，却让孩子抬不起

2011年4月，平湖市研训中心的组织幼儿园科研领导外出学习考察活动。我们参观考察了舟山市普陀区中心幼儿园、实验幼儿园两所幼儿园，聆听了幼儿园领导的介绍及参观了园舍环境。 ●普陀区教科研工作简介： 普陀区教科所戴所长，想我们简单的介绍了普陀区教科研的发展情况： 1.2000年普陀区提炼了八大教育：蓝色教育、绿色教育、信息技术、生活教育等。 2.2003开始做生命教育，由八大教育转化而来。 3.2008年开始品牌学校建设。 4.2011年推全区现代海洋教育：海洋专题教育、海洋素质教育(海洋课程、文化、德育等)

本学期6月底，我们进行了幼儿园教坛新秀的比赛，采用和区教坛新秀比赛差不多的形式方法，比赛分为两组：在编教师组和外聘教师组；比赛的内容有三项：理论、上课和平时的实绩。所有符合条件的老师都参加了此次比赛，现对比赛情况进行小结。 在理论考试的环节，题目基本是对指南精神的解读和应用。外聘教师的考试成绩普遍比在编教师要好。可能是因为外聘教师参加幼儿园每月一次的理论考有积累，也可能是外聘教师想要考编制，平时有努力积累理论知识。针对整张试卷的题型特点，老师们填空题和简答题的失误率比较高，选择题和案例解析还是不错的，究其

这是我第一次接触新西兰学习故事，听着温迪的讲述及现场的互动，借鉴深圳实验幼儿园老师们的故事分享，我对学习故事有了以下理解： 一、我的理解 学习故事不要形成固定文本，要给自己留下空间，能持续回应孩子的兴趣。我们要学习和不确定性一起学习、生活。每个孩子都是独一无二的个体，所以我们对于每个孩子都应该有独一无二的回应！但是学习故事一定要包含：观察对象、观察者、观察时间，初写者可以借鉴学习故事的三段体注意、识别、回应来写。 二、我的思考 1．学习故事可以是个体的记录也可以是集体的记录。 2．教与学都很重要，都值得记