更新时间:2019-02-28 17:00:50
《六月随笔:PPT2010课件高效制作学习总结》可能是您在寻找幼儿园教师学习小结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
冯春芳,刚刚把第三单元的作业做完,满满的成就感。又紧锣密鼓地开始撰写学习总结。在这次的学习中,真的收获很大。一、培训目标: 1、以经验交流为主,结合实践操作,提高各集体幼儿园教师的教育教学水平; 2、促进各集体幼儿园之间的交流,在思维的撞击中达成共识,初步形成研讨的氛围。 二、培训对象: 小港片区各集体幼儿园:戚家山幼儿园、小港中心幼儿园、厚生幼儿园、邵阮幼儿园、江南幼儿园。 三、培训时间: 7月11日7月13日三天 四、培训地点: 开发区幼儿园 五、培训内容: 1、主题墙的创设 重点:介绍主题墙创设的作用、过程、方法、注意事项,观摩幼儿园优秀的主题墙创设范例,并选取一个主题内容进行现场实践练习。 2、教学现场
去年暑假,县教育局组织了全县20人的赴河南考察学习团,历时5天的时间,对河南有名的几处幼儿园进行了比较深入的参观学习。这次学习,是河南之旅,更是心灵之旅,对每一位参观者来说,都有着心灵的震动和思路的启发,现将活动感受总结如下: 一、幼儿园园所设计的前瞻性和科学性为幼儿园的发展壮大奠定了坚实的根基。 参观的这几所幼儿园无一例外,都像一座大花园,环境优美,可谓是春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。河南省实验幼儿园的规划更是大手笔:设计者高瞻远瞩,科学进行宏观调控,硬化、绿化比例适中,自然环境与人文环境相得益彰。它
相信在座的各位老师都对陶行知先生的书籍有所浏览。尤其是书中所写的生活教育的篇章。不容否认陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,针对人们的需要,让教育从实际出发,开辟了一条中国教育的新思路,并创立了生活教育学说,使教育提高学生的文化和科学水平。用前苏联教育家的话来说陶行知先生的文章证实了有爱才能有教育。读了陶行知先生的生活即教育,轻轻的合上书本,顿觉受益匪浅。作为幼儿教师的我,也产生了一些浅薄的认识和感悟。 最大的感触就是教育要生活化。先前的教育给当代学生扣上了无形的环扣,使之学生产生了反抗的意思,甚至出现了
感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气作我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落我一样会珍惜。。。。。每当哼唱这首歌曲时我的心里便浮现出许多多的人许多许多的事,让我为之感动,为之感恩。 今天是新教师培训的最后一节课了,这节课姜老师给我们观看了有复旦拓石总经理鞠强主讲的感恩的人更易成功的视频。这是一个企业的老总在会议上的发言,他是这样教育他职工的:感恩的人更易成功。我想正因为他的感恩所以成就这么大的企业,说明他已经成功了。他的发言对我们新教师的成长也起着无形的帮助,而且帮助很大。 鞠老师先从感恩的人更易成功的
本学期以来,我园一直对新教师的培训工作十分重视,学期初就开展了各项专题培训、新教师拜师结对子、名师展示等活动,并通过随堂听课、新教师入门课等形式,促进和提高新教师的教育教学能力。为了检验和展示新教师工作一学期来的成长和进步,给全园新教师铺设施展才华的舞台,使教师的独立备课能力、课堂教学组织能力、教学创新能力得到锻炼和提高,引导教师加大课堂教学研讨力度,密切关注课堂教学的有效性与艺术性,不断提升课堂教学水平。同时,促成新教师间的学习和良性竞争,1月份我们组织了新教师汇报课暨教学新苗评选活动。 本次活动的内容
10月16日18日,我与园里其他5名老师一起去上海,参加了华东师大举办的幼儿教育专业培训第二届幼儿园音乐、美术教学策略专题研修班。三天的培训,信息量很大。让我印象最深,启发最大的是10月16日下午,徐悲鸿艺术幼儿园陈新凤园长,给我们作的讲座:主题背景下幼儿美术活动的分类与设计。她是一名特级园长, 是宝山区幼教学科带头人,全国著名幼儿艺术教学专家。 以下是讲座摘录和随想: 在实践中,如何体现幼儿美术教育的特点?在美术教学中孩子的发展又如何体现?幼儿美术的价值究竟体现在哪里? (一)主题背景下幼儿美术表现的价
一、指导思想:根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和教育局语言文字工作会议精神,结合我园具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作,加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、幼儿文化素质教育和学校的各项教育工作结合起来,更好地为学校的教育事业服务,特举办本次我园语言文字先进个人评选活动。 二
紧张的艺芽杯评优课终于结束了,从刚开始的困惑忐忑紧张到最后的兴奋,我体会到想要设计好,组织好一节好课真的很不容易。 刚开始设计活动的时候,我比较注重教师的教,将教案设计的比较容易掌控。陈老师看完我的活动后,建议我在设计活动中更要注重体现幼儿的自主学习和指导幼儿学会学习的理念。这样的理念我没有尝试过,也没有相关的经验。为了更好的探索,带着困惑我进行了第一次试上。在试上的过程中,我发现运用这种理念设计出来的活动很开放,对于教师来说:1.很难掌控局面;2.挑战教师的临场回应机智。所以第一次试上中,我常常不知该如
自主性的形成是时代发展对人的需要,也是幼儿自身发展的需要。而《纲要》中强调游戏是幼儿的基本活动,游戏的持续和更新在于幼儿的自主性。如何让艺术教育真正成为尊重幼儿意愿,能吸引幼儿积极投入的活动?一位台湾学者曾说,美术教育是一把双面的刀刃,教得多了,儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已身受伤害;教得少了,期待自然开花的结果,却常见幼儿为技巧不足的挫折感所苦,学习的过程空有刺激而没有收获。 如何让幼儿通过自身的活动去主动地练习巩固原有的知识并获取知识经验,以多样化的活动材料及情境化的游