骨干教师高级研修班的培训活动启发
更新时间：2014-06-22 14:19:26
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3月12日—3月14日参加了宁波市骨干教师高级研修班的培训活动，这次培训以“科研”为主题，共安排了六个讲座，涉及到了科研的方方面面，很受启发。第一个讲座是由宁波市教科所李丽博士所带来的，题目为《课题的选择和表达》，在这个讲座当中李老师主要针对课题的取名进行了详细的介绍，指出“好的课题必须要有好的字面”，要符合以下三点：一是句型简洁规范，直述研究主题，二是核心概念新颖，且有鲜明个性，三是为题切口较好，具有可操作性。另外李老师也向我们介绍了宁波市“十二五”重点课题的选题指南，以及符合幼儿园申报的课题项目。
第二个讲座是由宁波大学王浩博士所带来的，王老师从“为什么要研究”、“研究是什么”、“如何进行研究”和“研究有何贡献”四方面进行了阐述，主要是进行一些理论的培训。在讲座中王博士再一次提出了课题名称表述的注意事项：准确、规范、简洁和醒目。
第三个讲座是宁波市教科所副所长张立新博士带来的《研究资料的整理分析与成果表达》，张博士主要是从文献检索、实践资料整理、研究资料整理、结题报告题目、结题报告纲目、结题报告样式六方面进行了介绍。
第四个讲座是宁波教育学院图书馆的黄朋月老师所带来的，内容为《文献信息检索》，这个讲座更贴近实践的操作，在这个讲座中我首次听到了“宁波数字图书馆”，知道了文献检索的多种方式，以前我们查阅一些资料最主要的途径是通过百度，但听了这个讲座之后我们知道了“中国知网”，知道了“维普”、“万方”，今后进行文献检索时思路就拓开了。
第五个讲座是由宁波市教育学院科研处的黄志兵老师所带来的，题目为《文献综述的撰写》，文献综述其实指的就是课题申报表格中的“国内外研究”，以往大家都是比较不重视的，或者只是简单的搜索一番之后，就拼凑在一起，而黄老师的讲座让我们知道了文献综述的重要性，他提出综述涵盖“综”和“述”，“综”简单理解就是对文献资料的查阅，而“述”才是最要紧的，指的就是对查阅来的文献进行整理，融入自己的思考，对他人研究的成果提出自己的一些想法。
最后一个讲座是幼儿教育杂志社张红主编所带来的，内容为《教育研究及其成果表达略说》，张老师是一位非常有深度的教师，其在讲座中所表达的观点，以及对各个名人名言的引用，脱口而出，令人敬佩。张老师虽然在讲座表达的都是专业用语，比如“外部效度”和“内部效度”，我经过自己的理解，觉得内部效度指的就是这个课题在研究时的精确性，而外部效度指的就是这个课题的推广性。张老师非常赞成一线老师撰写教育叙事研究，认为其是记录教师教学生涯和成长历程的重要方式，也是教育教学反思的重要方式。
六个讲座更多的都是从理论层面帮助我们进行了课题研究的“扫盲”，也有个别讲座结合了具体的实践操作。课题研究本都是大家作为薄弱之处，参加了这次培训，带给了我们新的启发和思考，起码思路更为清晰了，知道在课题研究时应该注意一些什么，当然，想能进行一个好的课题研究，还是需要自己今后在实践中不断总结经验。
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“两省三地游戏化教学研讨”活动的反思月初我园举办的两省三地游戏化教研活动对于身处幼教一线的老师们来说是一次精神食粮的补给。四节游戏化教学活动，依次是南京奥体艺术幼儿园杨纯子老师执教的大班音乐游戏《爱学样的小老鼠》、陈绮丽老师执教的大班社会活动《一根羽毛也不能动》，宣城二幼徐美老师执教的小班科学《动物的尾巴》以及我园杨洁老师执教的大班音乐律动《亲亲我，抱抱我》。 四位老师的教学活动，分别用游戏化的教学方式向我们展示了她们良好的基本功、先进的现代化教学技术和与时俱进的教学理念，将教学内容融于游戏中，充分发挥了幼儿的主体性。四位老师或热情奔放、或
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小班组教研活动体会——集体的力量一个人的力量是弱小的，一个人的知识是狭窄的，一个人的水平是有限的。而集体的力量是无穷的，知识是无限的。实践经验的缺乏，专业水平的薄弱，往往使自己的教学停滞不前或前进步子太慢。通过一学期的年级组教研活动让我得到了不少新颖、厚实的借鉴，它们直接的、具体的、可操作的启发我的思维。 一．同一年龄段的幼儿特点相似，发展水平接近，教研活动让我们可以互相、借鉴教学方法、策略，从中得到更多的启发；教研活动给予了我们空间、时间共同研讨，挖掘教材；集体备课，共同理解细读教材，提升自己理论联系实际的能力，发觉了自身的主观能动性
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十七周工作小结：步入学期结束阶段不知不觉已是六月，夏季已悄悄来到我们的身边，本学期也将步入结束阶段，本周的各项工作也将随着学期结束时间的临近有序稳步开展。 1、本周一时逢六一国际儿童节，上午26名幼儿去实验小学参加了由平湖市妇联和教育局联合举办的庆祝新中国成立六十周年暨平湖市迎六一幼儿阳光体育体操表演。全市17所幼儿园参加了活动，体操表演分两块，首先各队按要求表演了规定的幼儿广播体操世界真美好，之后，17所幼儿园分别进行了自选花样体操的表演。 下午，在我们中心幼儿园又举行了庆六一放飞理想，展才艺畅想未来的庆祝活动，下午的活动分2大板块，
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更了解孩子——记《课程指南》与《指南解读》学习心得一直在教学活动中口口声声的说要了解孩子，把孩子放在首位，细细想来，自己做的有很大的欠缺，可到底该如何改进呢?一直被这个问题困扰着。这个暑假里认真研读了《课程指南》与《指南解读》，它们像大海中的引航灯一样，引领着我向前进。书中具体的理论与案例，帮助我分析如何更好的了解孩子，把口号落到实处。让我感悟到：我应更好地了解孩子的需要，真正站在孩子的思维角度去考虑问题，有效地促进每个孩子的发展。 一、融入孩子的世界，用心去体会孩。 二期课改的理念就是以幼儿发展为本，让幼儿真正成为学习的主人。在实践当中我努力朝着这条大
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学习 研究 分享 共进——实验幼儿园现场集体备课研讨活动周三中午，实验幼儿园的多功能厅里温暖如春，在幼儿园以人为本，尊重需要，实践人文关怀的园本教研观指导下，围绕学习研究分享共进的活动主题，我们开展了一次有效的教研活动，力求在活动中体现有备而研，有效至上，让教师享受教研的快乐。 在研讨活动中，我们选取了双高课评选中的两个活动为案例，分别是中班科学《树叶分类》和小班社会《收藏树叶》，以办公室为单位，先进行小组研讨，然后推选一名老师进行大组交流。现场你一言我一语，各抒己见，形成了一种浓郁的交流、合作、研究的学术氛围，实现了教师交互式教学和进行教法研讨的新型备课模式
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新学期一周工作回顾思考学期刚刚开始，迎接着一张张活泼可爱的笑脸，老师们的脸上也露出了微笑，孩子们长大了一岁，一定会更加聪明活泼了。学期开始算是两周了，但实际却只有足足一个星期多一天，学期开始是老师最忙碌的时候，学期计划的制定，重点工作的思考都是老师的份内事，俗话说得好良好的开端是成功的一半，要想在这一学期中取得好成绩，必须要有全面细致、创造性的工作计划。 一周思考： 回顾这一周的工作，确实思考很多，也有些一下子的无从着手。在这一周工作中，接受着好多项工作的任务布置，从各项工作布置的任务来看，总体感觉是：时间短，任务重，但又是些
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幼儿园科研理论学习中心组建设总结全面贯彻落实科学发展观，进一步健全、完善了中心组理论学习机制，大力弘扬理论联系实际的优良学风，坚持把中心组的学习作为学习理论、交流思想、统一认识、研讨工作、确定思路、促进发展的重要工作来抓，学用结合，有效地提高了中心组的学习效果，有力地推动了我园教科研工作的发展。 我们幼儿园自去年起成立科研理论学习中心组，由园长亲自负责，业务园长和教研组长共同组成。引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师做研究型教师，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题深入研究。以幼儿园科研理论学习中心小组建设
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学会分析，学以致用——拔节班培训班计划上学期，我们拔节班把主要精力花在了基本功的培训上，特别是舞蹈，而且也取得了一些成绩，本学期，根据拔节班老师的实际情况，我决定将培训重点放在教材的分析上面，结合班级的管理工作，使老师们的工作能力再次提升。 一、教材分析 教材的分析可以看出老师们对于教材的把握程度及教育观念，是成功开展教学活动的前提，因此，本学期，我们将教材分析（包括目标的制定）作为重点，分领域让老师们进行分析，理论结合实际，让老师们在一看、二写、三谈、四总结中确实提高分析能力，更好地把握教材。 领域 重点分析项目 具体内容 语言 诗歌、散文
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海门市东洲幼儿园展示活动东洲幼儿园的活动安排的很紧凑，最后一个环节是幼儿园校本培训方面的一个介绍，她们作了《套餐策略 促进成长东洲幼儿园校本培训策略》的经验交流，期中有四大套餐，分别有四位老师进行交流，这样的形式又是我第一次见，让更多的老师在这样的活动中亮相锻炼，我想以后我们也可以如此借鉴。老师准备的很充分，基本上都是背诵交流的。 师徒套餐教学相长 策略一：多元导师制 1、青蓝导师制：刚参加工作的青年教师，开展三年过关活动，如：教学质量过关、班级管理过关等。 2、习作导师制：为发表过文章的五年内青年教师与园内擅长写作的教师结对。