奉贤区2014年满天星幼儿园教育科研项目指南

研讨意图： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间是生命的过程，也是宝贵的教育资源。纲要中也指出：教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和的自由活动的时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。也进一步说明时间的宝贵性，在幼儿园的一日生活中如，吃饭、上厕所、起床、喝水虽然微不足道的事，却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要部分。如何合理利用生活活动时间，避免生活活动时间的浪费及等待，避免孩子放任自流，是这次活动所要研讨

在总结的开篇，允许我引用华中师大杨再隋教授的一句话：要建构一种新型的教学生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动。这句话内含学习与生活、严谨与宽松、自然与创造的辩证价值，直面地把儿童发展的价值与息息相关的生活活动紧然捆绑在一起，非常发人深

一、指导思想：在这繁忙却也充满着纯真、快乐的工作即将展开之际，本学期，我们中班组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕一切为了孩子，为了孩子一切的服务宗旨，在不断地学习和教育实践中提高自身素质，提高各教师参与教研的积极性，提高教师的教科研水平;及保教质量等，努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。提高全组教师的教育教学水平。 二、教研现状分析 今年中班教研组一共有正式成员7名，其中机动成员1名。教研组教师除二名新教师加入外，另外都是在一起工作过的好伙伴、好同事。组内都是年轻的教师，朝

教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量，提高教师业务素质的关键所在，也是提高教师反思能力的一条有效途径。5 月22日我们研修班在青浦佳佳幼儿园进行了一次组内的教研活动。我们小组通过观摩活动，确定了研讨话题《集体教学活动中突出重难点的解决，聚焦目标的达成》，通过大家的研讨，发现了活动在实施过程中的一些问题，大家集思广益，让我从中受益良多，对于如何解决重难点有了一些体会，下面就来谈谈我的一些感想。 一、单刀直入，难点前置 所谓难点前置是指将教学的难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去

时间过得真快，一学期临近尾声了。回顾这学期的教研工作，使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展，离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神，坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，针对中班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有计划地开展好每一次教研活动，活动中大家都能积极参与，讨论激烈，营造了人人争当教研主持人的良好氛围，并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中，取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获，促进了教学质量的提

2010年春季学期对幼儿实施三生教育工作总结 威信县第二幼儿园 幸子~梅梅 生命教育、生存教育、生活教育是以人为本的教育。对幼儿实施三生教育，根本目的就是提高幼儿的认知能力、生活能力、环境适应能力、创造能力等。从而初步认知生命、懂得珍爱生命、尊重生命。让他们更加热爱生活，健康生活、快乐生活。本期三生教育从幼儿实际情况出发，全面开展。现做回顾，小结如下： 一、认真开展三生教育主题教育活动，使幼儿获得系统的知识和能力的提高。在认知能力方面，学习了《认识蚯蚓》、《不玩癞蛤

教研组是教师开展教学研究的组织，是园本教研的主阵地。园本研训计划的贯彻落实，教研组计划也是非常重要的。这几天，各教研组分别在商讨本学期活动计划，各教研组长认真负责。对于各组计划，我也在第一时间进行审阅，提出了自己的一些建议与想法。 大班教研组计划反馈： 计划详实、清晰，效率很高！ 提几点想法和建议： 1.可否增加数学探索角的研究内容。我园参与了嘉兴市课题协作组 数学探索角的研究项目，设想三个年级组各选一个班级进行探索研究，但是还是需要大家群策群力。4月底拍摄15-20分钟的录像资料。 2.音乐领域课堂教学

一、工作目标： 1、遵循整合性原则、互动性原则与发展性原则，继续开展阅读实践研究。充分认识幼儿阅读能力发展与其他方面发展是整合一体的关系，将阅读教育内容整合渗透到教育的各个方面。创设适宜的阅读环境，注重师幼互动、幼幼互动、亲子互动及幼儿与材料环境的相互作用，促进幼儿主动积极地获得阅读经验，阅读能力及多元智能得到全面和谐发展。 2、调动课题组成员的主观能动性，自觉加强学习与交流，提高教师创造性开展阅读教学研究的能力。 在现代教育思想的指导下，结合当前的课程改革，通过实施验证完善的模式，运用我们已有的研究成果

活动内容：1. 一课三研第三研（小班组）2. 布置任务：撰写经验总结（每个级组挑选两名三名并制作多媒体大组交流）活动目标：1、解决疑惑，阅读中多媒体运用与绘本之间的关系 2、梳理提炼有效的回应方式 3.梳理在阅读活动中有效回应策略运用的经验，促相互共长。 活动准备 观摩活动、评析、记录表 活动过程 一、 组长导入： 上一次我们在结束的时候抛出了两个问题： 1)阅读中多媒体的运用究竟起到什么作用？它是应该完全替代纸质绘本了吗？ 2）如果不是的话，我们的阅读活动还需不需要幼儿翻阅书本，完整性的阅读这个环节还要