教科研工作总结：培植科研团队力量，增助力共同打造科研再生点

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一、总结县域教育太仓经验，多层面交流推广研究成果。本学期认真参与苏州市、太仓市各项区域性课题与项目研究与指导工作。在深入开展中国教育学会实验区课题《依托共同体建设推进县域教育均衡发展的实践研究》研究的基础上，形成了阶段研究报告1万字《从均衡走向优教，实现共同体建设的中期转型》，在中国教育学会2015年度工作会议上进行了交流。积极参与苏州市中国教育发展战略项目“新型城镇化与教育发展”的研究，作为该项目的个案县市，总结了新型城镇化背景下推进苏南县域教育均衡发展的太仓经验，形成了4万字的《太仓市新型城镇化与基础教育均衡发展----太仓个案研究报告》，受到苏州市领导的好评，并将在7月于上海举行的中国教育发展战略项目成果发布会上进行交流。本学期配合教育局积极参与苏州市义务教育改革项目的相关活动，协助我市集团化办学项目进行阶段成果的总结与提炼，完成了四所项目学校的论文组稿与指导推荐发表工作，争取今年内在国家级刊物发表。同时，配合苏州教育局做好义务教育学校集团化办学高端论坛的相关工作，认真完成撰写《苏州市推进集团化办学主旨报告》的任务，并将在8月举行的苏州市集团化办学高端论坛进行交流。认真组织推进苏州教育局“教是为了不教”课改实验，第一批第二轮“教是为了不教”课改实验已初步形成了叶圣陶教育思想摘录集、教是为了不教学教育改革与发展学科方案、优秀案例集等阶段成果。配合市教育局做好苏州市教育改革与发展战略性、政策性课题《学校、社会、家庭三结合德育网络构建研究》的深入研究与总结提炼工作，在本学期的课题研究例会上各实验学校交流了已初步形成的阶段成果并布置落实了最终成果形式与完成时间。配合市教育局圆满完成了全国教育满意度调查太仓10个样本学校的调查。
二、创新常规工作思路，求务实优化改进科研平台。
本学期中心科研处在总结前期经验与问题基础上，对多个科研平台进行了优化调整，使这些平台更符合让一线老师深度参与科研的要求，更有效地服务于一线科研工作的开展。一是完成了太仓教育改版扩容工作。《太仓教育》从2015年第1期起版面扩充至80页，增加“观点碰撞”、“ 雏凤清音”栏目，并对每个栏目都进行相应的扩容，为广大一线教师在太仓市级刊物上发表文章创造了更好的条件。二是创新了中心学习交流活动形式。首先对本学期的读书学习活动方案进行了改进。在书目推荐选择、阅读领域拓展、交流形式多样等方面进行了优化，从中心推荐2本书变为在征集个人意见的基础上出台每位老师不同的推荐书单，推荐书目34本，阅读领域也从纯教育类扩大到非教育类。其次是开展常态化的好文推荐活动。本学期继续借助群力编辑了3期太仓市教育教学学习文摘《燃荻》，为学校提供了24篇较高质量的教育最新信息与情报。在中心我们利用oa平台为全体教师推荐学习文章，即推即学，让中心教师及时了解教学研究最新咨信，从而为更好地下学校进行科学引领与指导服务做好知识储备。在此基础上联合工会组织了“好文推荐”活动，从中优先了20篇推荐好文进行了分享与评奖，很好地营造了中心的读书学习氛围。三是提高了科研指导活动的效率。一方面采用科研指导与调研工作的整合开展的方式，使每一次下学校指导工作都兼带了调研的职能，使每一次调研也从业务管理走向服务指导，从而大大扩大了调研的范围，也提高了科研指导活动的效率，本学期下到26所学校进行了课题重大活动指导、论文撰写指导等现场指导与综合性调研。另一方面也改进了每次课题活动的形式，从以前的几个课题轮流交流与论证转变为分组就一个课题进行交流与论证，大大缩短了课题论证的时间，同时使交流与论证得以在更深入的对话层面展开，取得了很好的效果。四是改进了论文评选活动的组织方式。本学期我们在组织重大论文比赛时也根据网络管理的要求作了一定的改进。本学期共组织了省教育管理论文、省师陶杯、省五四杯、省教海探航、省新世纪园丁论文大赛，省市学会论文、教案、“命、解、评”试卷评选，省陶研会论文评选、苏州市教育学会校本课程教材评选、太仓市“学思变”论文评选等11项论文评选活动。其中“学思变”论文评选活动采用了“订阅杂志—主题学习—实践应用—撰写案例与论文—组织评选—组稿增刊”主题评选系列活动的方式进行，效果良好。在“省教海探航”论文评选活动中组织全市小学30个教师赴常熟参加征文写作培训。
三、培植科研团队力量，增助力共同打造科研再生点。
本学期在科研队伍建设方面的一项重要工作是建立了科研骨干协作组，形成了中学组11人、小学组15人、幼教组5人，共计31人组成的科研骨干团队，并制定了《太仓市科研骨干协作组建设实施方案》，明确了协作组的职能与权利。通过协作组一方面培育我市科研后备力量，发挥了科研骨干的示范和引领作用，另一方面也有效弥补了我市科研管理人员较少的问题，有效加强了县域科研管理与指导力量。本学期科研骨干协作组共参与了三次活动，一是参与了太仓市优效教师课题的集束开题。本学期我市共有41个太仓市优效教师课题全面开题，为了充分体现这些课题在课堂教学中的实际效果，要求每个课题都要深入课堂，这凭我市有限的科研力量是无法完成的。本学期在科研骨干协作组协同参与下，有了更充足的人力深入课堂与一线，检测科研的实效，从而顺利完成了41个课题的课堂观察与课题论证工作，保证了课题研究与课堂教学的充分结合。二是参与了太仓市微型课题的评审工作。本学期我市各学校和学科工作组共申报了132项课堂教学改革专项微型课题，本次评审充分发挥教科研骨干协作组的团队智慧，使评审与论证工作做得更细致深入、更客观公正。同时也在评审过程中，使组员也能更清晰课题评价的规程与标准，提高科研评价和论证指导能力。三是参与到同类课题集束研究中去。本学期利用科研骨干协作组成员在各个领域的不同优势，有选择性地让他们参与到其优势领域的同类课题集束研究中去，有条件的还可聘请他们做研究顾问，从而加强了这类课题的过程研究指导力量。同时我们也积极为协作组成员创造学习与专业发展的机会，本学期组织协作组成员参加了名师大讲堂等培训活动，以后还要为他们争取更多的学习机会。
四、完善科研管理制度，重过程形成科研新规范。
教科研管理应该注重过程性和实效性，有了扎实的过程管理可以避免两头轰中间空的务虚科研。本学期为了强化教科研的过程管理，重点做好以下几件事：一是重新修定《太仓市学校教育科研常规管理考核办法》，从建章立制、计划总结、课题管理、活动组织、理论学习、材料上报、管理成效等七个方面对学校教科研提出了具体的要求，规定了考评方式。在科研指导和调研过程中，通过观摩课题研讨课、翻阅过程性资料、听取教科室主任汇报、座谈课题组成员、研讨科研问题等形式，引导学校教育科研朝“关注课、研究课、引领课”的方向逐步前行，努力实现真科研目标，同时指导学校形成完善的教科研管理制度，积极开展有主题、有方法、深入课堂的科研活动，督促学校按照要求强化课题网络管理，加强科研过程性资料的积累。二是重新梳理课题目录与活动进程。通过梳理各校现有课题目录，摸清各学校的课题研究现状与问题，方便开展有针对性的引领与指导；通过对各学校重大课题活动进程的梳理，协调安排各学校的重大活动指导工作，利于对同类课题的整合开展活动、同片区课题的集束开展活动进行统筹安排，同时也便于督促学校在加强过程管理的同时踏准课题研究的节奏，有序地开展课题研究。在此基础上我们顺利完成了3个苏州市规划教研员专项课题、41个太仓市规划优效教师专项课题的开题论证，2个江苏省规划课题、1个省学会课题的中期评估，8个省学会课题、32个苏州市规划课题、7个苏州市学会课题、20个太仓市规划课题的结题鉴定工作。并组织完成了19个省规划课题、6个省叶圣陶研究会课题、132个太仓市微型专项课题的申报工作。
 
五、加强课的问题研究，促融合推进教研科研同行。
深入课堂教学现场，开展课堂问题研究，是我市科研一贯坚持的基本方向，本学期我市着力推进注重教学实效的课题研究。在课题研究的过程中以及重大课题活动中都要深入课堂，研究课、提炼课、推广课。一是将微型课题申报与学科工作组研究方向有机融合。本学期启动了太仓市“十二五”2015年度微型课题的申报。本次申报的微型课题以优化学科课堂教学为主题，本次课题指南采用向各学科教研员征集的方式，并经过科研处组织人员进行修改完善后，二次征询教研员意义，最后形成《太仓市2015年度微型课题选题方向指南》，充分体现了各学科课堂教学改革的方向。在组织管理过程中充分发挥学科教育教学研究工作组的作用，为打造科研型学科发展共同体提供科研平台。二是利用重大课题活动平台充分展示课改成果。本学期组织的县域层面重大活动有9个省学会课题中期与结题活动、省叶圣陶研究会1个重点5个立项课题的开题活动、41个太仓市规划优效教师专项课题的开题活动等。我们要求每次重大的课题活动都要有课堂教学环节，要借课堂充分体现课题研究的实际成效，有效引领我市课堂教学改革的正确方向。三是将《太仓教育》做成课改成果的重要展示平台。首先要进一步提升相关栏目的学科专业性和课堂实践性，为此在《太仓教育》编辑队伍增加了学科教研员的力量，加大“教学研修（中学园地、小学园地、幼教园地）”栏目的容量，使《太仓教育》能够更充分展示课改成果。同时以学思变课堂教学改革论文评选为基础择优编辑成成果集，编辑了《太仓教育》2015年增刊1，大大加强了本刊发表交流学科教学成果的比重，体现了服务于一线教学的办刊宗旨。四是组织开展“苏式课堂”系列活动，积极推介太仓课改成果。组织我市20位名师参加苏州市教科院组织的“苏式课堂大家谈”活动，围绕苏式课堂建设发出了太仓声音。配合苏州市教科院做好苏州市初中课堂教学改革暨“苏式课堂”教学研讨展示活动的相关工作，并选送我市特级物理教师吴志明老师进行公开课展示与课改经验介绍。配合苏州市教科院做好苏州市小学“苏式教学”主题研讨会暨教育科研协作会的相关工作，并选送了我市苏州市名教师杨春柳、太仓市学科带头人冯洁老师进行课改经验介绍与公开课展示。对苏式课堂作了太仓经验的解读与实践成果展示。