一根线的力量——2010年中班下学期教研组工作总结

教研组活动要突出高耗低效的重围，作为学习型组织的核心教研组，就必须在组本教研活动的策划和组织上进行精细化管理。精细化管理的实质，就是将管理责任具体化，做到人人都管理、处处有管理，事事见管理。将精细化管理思想引入教研组活动，就是要从完善组本教研机制入手，阅读教育经典，细化教研专题，指导教学实践，深化研讨反思，把各项教研活动落到实处。 1 ．计划菜单化 教研计划的制定是集结力量，提高工作效率的手段。定计划不是组长个人的事，是我们整个教研组的事。它就如拟菜单一样，把一项项不同的菜肴(工作)归类，把教研工作分解成

秋去冬来，转眼又是岁末，我们又将迎来新的一年，忙碌中我们的教学工作也将告一段落，回顾这一学期的教研组工作，算不得有什么经验，有的只是在这份工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好。在此，我作为大班教研组长，就我们大班组一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。下面我把主要情况汇报如下： 一、认真踏实地落实常规管理 1、集体备课，有效提高教师活动方案设计能力。 教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。 一、

开场：五月份的天气已经让人感到了夏日的炎热，明天又是美好的节日，母亲节，先祝贺在座的各位已经当上了妈妈的姐妹们母亲节快乐，还未当上妈妈，或是即将做妈妈的姐妹们同样也会因为这个节日的到来，心中充满着温馨，五月将为全天下的母亲送上最温馨最真诚最帖心的祝福和关爱。 在这美好的日子，我们行知、新仓、广陈三所幼儿园的领导和教研组长们来到这美丽的行知小学，充满生活教育气息的教学环境，让我们深深感受了行知小学的文化特色。我们也将借此宝地，开展属于我们的小小沙龙活动结对园教研组建设沙龙活动。今天我们非常有幸的请来了市研训

这个月，我们又进行了两次研训班的学习，一次是由谢莲芬主持的团队游戏，一次是由冯红炯老师给我们做的讲座解读《纲要》，虽然活动已经结束，但是，让我却还是记忆犹新。 进行团队游戏，是为了让学员放松一下，也是让他们有一个团队精神，这样，更加有利于我们的工作。首先，我请谢莲芬准备了一些适合团队的游戏，进行选择后确定了一些游戏。然后，在讲解好游戏的目的和要求后，我们就开始进行了游戏。让我记忆最深的就是解手链这个游戏，当谢莲芬让我们围成一个圈，先伸出手跟对面的一个人手拉手，再跟身边的人手拉手时，我们还有点搞不清楚状况，

一、情况分析（一）教师概况：我们中班教研组还是以往的2个班级组成的，由于这学期中1班有一位代课教师辞职，因此由陶老师带领两个实习教师共组一个班，两位实习教师对于班级管理、教学等都是第一次正式接触，但是新教师接受能力较快、好学，而且工作中也都有着良好的思想素质，对待工作认真负责，一丝不苟，有着较强的集体荣誉感和工作热情，在工作中乐于奉献。因此，我们全组人员将继续认真学习，努力进取，在实践中注重锻炼自己的观察与反思的能力，在保教工作与专业学习中都要求自己不断求精。 （二）主要优势： 1、70%是青年教师，充满

一、指导思想：本学期，我们依据区教科所工作部署和精神，结合幼儿园阳光教育品牌特色创建的需要，提高科研站位，学习并尝试从幼儿园发展层面上顶层思考，进一步规划科研思路，从课题研究、教师素养研究能力培训、特色项目创建、师幼心灵修养等出发，开展重日常、重成长、重特色、促发展的科研工作。进一步助推教师的专业成长，提升品牌建设，打造有温度的阳光幼儿园。 二、工作目标 1.多级课题监管到位，实现研究日常。 2.教师队伍强化建设，实现专业提升。 3.特色活动不断推优，实现亮点凸显。 4.心理教育继承创新，实现心灵滋养。

一、工作目标： 1、遵循整合性原则、互动性原则与发展性原则，继续开展阅读实践研究。充分认识幼儿阅读能力发展与其他方面发展是整合一体的关系，将阅读教育内容整合渗透到教育的各个方面。创设适宜的阅读环境，注重师幼互动、幼幼互动、亲子互动及幼儿与材料环境的相互作用，促进幼儿主动积极地获得阅读经验，阅读能力及多元智能得到全面和谐发展。 2、调动课题组成员的主观能动性，自觉加强学习与交流，提高教师创造性开展阅读教学研究的能力。 在现代教育思想的指导下，结合当前的课程改革，通过实施验证完善的模式，运用我们已有的研究成果

在今天的园本教研活动让孩子快乐的成长之如何体现自主性游戏的游戏性交流活动中，朱老师的导师制一词让我受益非浅。同时也让我对自己的角色有了新而深刻的认识。 朱老师说道游戏中的导师就是说老师即是幼儿游戏的引导者、参与者、支持者、合作者、学习者，还是扮演着研究者、喝彩者的角色。在她班上白雪公主剧场的游戏中，朱老师首先以观察者身份去观察幼儿游戏，在观察之后再以研究者的身份去思考幼儿的游戏，分析孩子的表现，以及孩子游戏中的所需，得出自己如何来扮演引导者来引导孩子们的游戏，丰富游戏的所需，满足孩子情感的需求。在指导中结