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反思9月份班级、年级组进行的各项工作总结

反思9月份班级、年级组进行的各项工作总结

更新时间:2019-03-24 15:48:14

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一、班级工作,本月在进行班级的教育教学工作中,通过创设了幼儿能时时刻刻观察的不同的教育环境,例如主题墙、生日墙、走廊的作品展示区、废旧物品的回收区、楼梯间的作业反馈区、使教师和幼儿在进行主题活动中,不断的将已有的知识和新学习的知识,有机的统一、渗透。通过幼儿上下楼梯、午餐后的自由活动环节,幼儿都可以通过自己的作品进行讲述、复习,真正做到环境与幼儿互动,做到幼儿是丰富环境的主体,帮助幼儿逐步培养成果意识。同伴间的相互欣赏,可以给幼儿很大的动力,鼓舞幼儿能更大胆的表现。

针对中班幼儿能力的提高,建立了幼儿合理的竞争上岗制度,如小值日生、每日的小组长、每日的班长、每周的排头等,在针对幼儿的不足提出努力、进步的方向后,帮助幼儿能找到不同的学习的榜样,激发幼儿主动的改正自己的不足,从“老师让我改”转变为“我自己要改”的教育方法。

在进行主题活动设计中,对要实现的每一个环节的目标的追求,设计提问时更注重了精炼提问,避免出现环节间的松散,分散幼儿的注意力,降低教学效果。同时幼儿回答问题时,可以根据自己设计的提问,运用不同类型的句型完整地回答问题,帮助幼儿养成完整回答问题的意识。进行音乐活动时,幼儿的情绪比较高涨,教师与幼儿情绪的互动、同步,也使整个课堂的氛围比较轻松、愉悦,互动性有了提高。

二、家长工作:

通过家长会、与家长的个别交流、网上交流等形式,了解家长意见的渠道更多样化了,能及时将幼儿的表现行为及时的反馈给家长,同时家长也可以更及时将幼儿在家长中的表现、心中的疑虑,与老师沟通。在这一个月与家长的交流过程中,不仅使老师和家长之间能及时处理不必要的误会,同时为同班的家长也搭建了相互交流、探讨的平台,分享家长们各自比较成功的教育幼儿的方式、方法,获得信息的渠道的拓宽,也可以使缺乏经验或者是心有疑虑的家长,能够根据自己的实际情况,逐渐树立正确、科学的育儿观。同时也促使教师能主动地汲取、丰富自己的教育教学理论,利于更完整、科学的与家长进行探讨、交流。

三、班组、年级组工作:

本月重点指导本组教师能按照活动设计的要求,独立设计活动,并能比较完整的进行一日教育活动。从层层把关的角度出发,指导班组长正确进行活动设计,年级组长抽查配班教师,帮助教师能尽快的掌握活动设计的要求。本组教师对活动的环节要求能基本掌握,一日带班活动过程中,对幼儿活动的效果也可以有目的的进行指导。

四、本月工作不足:

在班级教学工作中,对于不敢大胆表现的幼儿仍要帮助幼儿敢于大胆的表现,同时督促、激发幼儿能更主动地向家长表现,自己在园内学习的内容,使家长能从点滴感受幼儿的进步。同时对幼儿进行各区角游戏的规则意识需要进一步训练、加强,通过区角游戏的评价、对在游戏中损毁的游戏材料重新制作等手段,使幼儿能在游戏中合理的使用投放的区角材料,并能利用现有的材料制作、补充半成品、成品作品。

在年级组、班组工作中,督促班级教师相互沟通、交流的力度,统一每个月需要努力达到的目标,能更好的落实班级绩效。
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