针对特殊儿童的心理特点，采取正确的教养方式

更新时间：2019-11-07 20:26:16

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【中文摘要】幼儿园里，无差别的教育方式对于特殊儿童的教育和成长起着至关重要的作用，让这个特殊群体能够接受正常的教育，避免由于自身的特殊情况而造成心理影响。这就要求作为幼儿园教师的我们，针对这些特殊儿童的心理特点，采取正确的教养方式，多多关注，多多用心的去对待他们，给这些特殊儿童创造一个良好的成长空间。

【关键词】特殊儿童；心理特点；幼儿园

【正文】作为与孩子最直接交流的我们，在朝夕相处的时间里，我们应当做好以下几点：用心去感化，不歧视，不放弃；用心去引导，不烦躁，不气馁；用脑去处理，不盲目，不焦急。总之，要有耐心的倾听孩子，营造一个和谐的充满爱的氛围，正确引导特殊儿童参与集体活动，重视幼儿间的互动行为，尽我们最大的努力，为这群特殊的孩子做些有意义的事。

在幼儿园里实习的第一天，就发现班里有一个特别的孩子，有一些与其他小朋友不太一样的举动，引起了我的注意。经过一整天的留心观察，我发现张一驰小朋友总是喜欢一个人待在一边，在自己的位置上坐很长时间，偶尔的去一下卫生间，我跟在他身后，发现他会站在走廊的过道里，呆呆的看着窗外，久久不离开，也不知道这个小家伙在想什么呢。

很快，午饭时间到了，我帮助主班老师为小朋友们盛饭。轮到张一驰小朋友的时候，我刻意的停顿好久，冲着他微笑，“这么多够不够啊？”我试探性的问问，想要和他有一些简单的交流，他也只是笑笑，眼睛始终都不敢直视我，随后便端着饭匆匆转身回到座位。

接下来他的举动更加让我诧异了。其他小朋友都在用勺子很认真地吃饭时，只有张一驰小朋友一个人在发呆，眼睛呆呆的盯着碗里的饭，也不拿勺子，一直小声咯咯地笑着。我急了，赶忙去问主班王老师，张一驰怎么会有这样的反应。王老师只是简单的说了一下。张一驰后天脑部受过严重的刺激，导致现在正常的交流有一些障碍。

随后，张一驰从座位上站了起来，手里还拿着勺子，正当我准备过去的时候，王老师很大声的朝张一驰喊：“你给我坐下，张一驰，不想好好吃饭就别吃了！”我来不及想为什么王老师会用这样的态度和张一驰说话，赶忙看张一驰的反应。果然，张一驰闻声马上坐下来，满眼的慌张，躲躲闪闪的。王老师接着又说了：“张一驰快点吃，不吃完的话就别想和爷爷回家！”于是张一驰开始扶着碗吃饭，他不用勺子，直接用手抓着饭往嘴里放，吃的满嘴满桌子都是。王老师似乎没有看到他，只顾着其他小朋友。我赶忙搬了小椅子坐到小家伙旁边，擦干净他脸上的饭粒，把勺子重新放到他手里，我握着他的小手,能够明显的感觉到他的慌张，盛着饭，慢慢地往他嘴里送，等他一口口的嚼完，再一勺勺的喂，这么一会儿，他就不怎么紧张了，也不抵触我，情绪也稳定了许多，不一会儿就吃完了。

我所实习的幼儿园是一家私立幼儿园，各项设施都不是很齐全，规模也不算大，教师数量较少，而幼儿人数有多，所以说，幼儿教师的工作压力和负担相对来说较大，精力有限，不能把每个小朋友都时时刻刻关注到，尤其是像张一驰这一类具有特殊情况的小朋友。

但是，我个人认为，作为一名幼儿教师，照顾好每一个幼儿无论从哪一个层面上来看，都是我们必不可少的一种神圣的使命和责任。尤其是这一类特殊的幼儿群体，我们更应该花费心血来关注，应以更细心更专业更耐心的态度来对待他们才对。

所以说，对于像张一驰一样具有这样特殊情况的小朋友，作为幼儿教师，不能单纯的排斥和忽略，长此以往只会加重孩子的病情。站在孩子的立场考虑，好好的加以引导才是最有效的方法。既然家长满怀信任的将孩子送到园里，我们就必须要加以关心和悉心照料，用更多的爱去包围他们，以足够的耐心去关注他们。对于这类幼儿，作为教师，要努力让他们生活到集体中，虽然一部分总是习惯沉浸在自己的世界里，可无论什么活动都要记得带上他们。或许他永远也不可能和正常人一样，可是，只眼看到他们是在慢慢进步就可以，这样就足够了。

虽然自己还是一名实习教师，但是我可以坚定自己的方向，把仅有的爱献给可爱的小宝贝们，用真诚感动他们我有信心。