教研活动有硕果——我身边的教育故事
更新时间：2014-07-20 17:31:41
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秋秋老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,她能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动幼儿园新课程改革的进程。她作为学校骨干教师和年级组长,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面勇于承担各种任务，带领大家一起研讨。她还积极参与课题研究，认真撰写论文，多项课题和论文获奖，并能将科研成果加以推广运用。1、课题。教育教学的自我经验的形成从深入的课题研究开始。2007年6月，个人的第一个课题《对随班就读的特殊需要儿童合理干预的实践与探索》在结对师傅包亚燕老师的指导下获平湖市第八届教育科研优秀课题成果二等奖。2009年11月与武蓉蓉老师合作的课题《运用陶行知教育思想，构筑“快乐+有效”课堂的探索与研究》获省陶研会2006年度立项课题研究优秀成果三等奖。个人教学课题《晨间活动“一物多wan”游戏组织形式创新的探索研究》于2009年11月在平湖市立项，参加了多次市级培训，分享了《课题研究——快乐开始、有序进行》的经验，任课题qq群第三小组组长，及时上传活动小结，现正结题。
2、论文
她最初的论文写作和自学考试是相随相伴的，学了《幼儿园课程》写了《科学建构主题活动，引领幼儿自主发展》；学了《课程与教学论》写了《教师与课程同发展共进步》；学了《幼儿园组织与管理》、《学前特殊儿童教育》写了《多方协调，促进学前特殊儿童融入群体生活》，获2005年度平湖市优秀教育教学论文二等奖；学了《学前教育原理》写了《教学做合一，成就“懒”老师造就勤学生》，获2006年度平湖市优秀教育教学论文评选一等奖，获2006年度嘉兴教育学会“教师专业发展”专题研讨论文评选三等奖。
随着班级管理经验的提升，能及时总结经验， 2008年1月，撰写《从问题入手，彰显有效沟通与互动合作的小班班级管理魅力》，获平湖市2007年度优秀论文评选二等奖。承担年级组教研组长工作后，结合自己的教学实际与教育理想，2009年1月论文《汇集群体智慧激活课程，立足有效课堂求精彩超越》获平湖市2008年度优秀论文评选一等奖，获2009年度嘉兴市三项教学评比二等奖。2010年1月根据教研组生活化美术案例提炼的论文《启发、借鉴、互动，共享生活化美术教学创新乐》，获平湖市2009年度优秀论文评选一等奖。
3、教研组长工作。
她不但自己的科研做得有声有色，而且还带着我们整个年级组，认真地研讨课程，每一次的研讨活动她都会充分准备，自己自觉带头做好。担任教研组长工作以来坚持积极承担，积极带动，相互协作，能带领组员制定好各类活动计划，并有序开展相应的特色研讨活动，特别是在生活化美术课堂及本土化课程研讨中，带动大家群策群力，深入研究。负责大班教研组教研案例《在生活化美术中尽享创新的快乐》的撰写与材料的收集整理工作，获平湖市优秀案例一等奖，并把组内原创的生活化美术活动充实到资源包附件中，以便循环选用共享。
注重教研组教研创新有实效，在教研环节有效引入“十分钟畅谈”活动，将理论与教学实际有效结合，进一步规范了教师的教育教学行为，确保教学工作的规范性、科学性与创新性，为青年教师开辟动态又接近教学实际的理论学习天地。周五研讨活动记录也在本人的协调与带动下多次创新改变，提前一周进行幼儿活动“大会诊”，及时发现问题，相互探讨，及时调整，并“浓缩”成“家园互动”材料，使记录有了功能性改变，使记载服务于教师的教育教学工作，且能成为下一轮教师可借鉴有效调整利用的参考。
带领组员为小班、中班上幼儿教学活动重新标注出处与页数，重点调整各主题每周五大领域的各科平衡，进一步调整完善主题的预设网络，协调集体备课安排。积极向幼儿园提出改进幼儿园游戏设计的调整建议，并提出可行性操作方式，在组内合理分配，超额完成幼儿园大班下、小班上、下主题式智力游戏、区域游戏、纸工游戏、音乐游戏、体育游戏等游戏资源包的建设。
与组员一起负责“我是孝敬好宝宝”照片展，“亲子阅读”照片展、“健康与营养”的幼儿画展等常规集体活动，认真协调幼小衔接及毕业典礼的各项活动，使教学、教研有条不紊进行。
主动承担教研组各学期歌词文本制作、分享工作。
秋秋老师是师德的楷模,育人的模范,教育的专家,是教师学习的榜样!更可贵的是获得这么多荣誉称号后,她仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。她这种谦逊求实的精神,实在让人敬佩!
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爱心+耐心+细心=责任广饶县大码头镇央上幼儿园 徐淑霞 我是一名普通的幼儿教师，从事幼教工作快十年了，刚开始的时候我对这项工作很不适应不知从何做起。有时会很烦躁，但随着时间的推移我发现我慢慢地喜欢上了这些不大懂事有时也像小大人的的孩子们。从这不算是很长也不是很短的十年当中收获了很多，但其中有很多不足。但是我觉得作为一名幼儿教师必须具备三种心，那就是爱心、耐心和细心。 1.爱心 做为一名幼儿教师，不仅仅应有一定的文化专业知识与技能，而且要有一颗纯洁的爱心，这是幼儿教师最基本的素质，是做好幼教工作的首要条件。苏联著名教育家苏霍姆林
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教龄不等于素质人们通常认为在教师队伍中，教龄是最重要的财富。因为教龄意味着教学经验，意味着业务能力，意味着专业素质，一个拥有丰富经验的老师必定是个好老师，但依我之见，这也未必。 首先，究竟怎样才算一个真正的好老师呢？我认为大体可分职业素养与职业能力两大部分。职业素养包括职业品格、职业知识、职业心理素质与职业身体素质四个方面。职业能力包括观察、组织、表达、创设环境、整合资源、自我发展等方面。 其次，教龄，仅仅表示一个老师在某一岗位上的工作年限，教龄长并不代表就是专业素质高，更不代表是专家型教师，试想，一个拥有三十年教龄的
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一线教师应该进行课程研究什么的课程？幼儿在园的一切有教育性的活动都是课程，即包括严密计划与组织的正规的显性课程，也包括对儿童无形之中发生影响的非正规、计划外的隐性课程。我国从20世纪50年代80年代，实施的是分科课程，国家制定，统一实施。这样，严重脱离了各地经济文化发展不平衡的实际，也极不适应儿童不同个性发展的需要。近年来，随着教育观念的不断更新，幼儿教师的角色发生了很大的变化，教师由课程被动的实施者变成主动的设计者，由权威者转变为幼儿的合作者，课程的教学目标由整齐划一转变为注重个体的发展。这些为教师研究课程提供了前提。 幼儿教
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上海幼教名师有效教学现场交流会的感动今天早上早早的来到幼儿园，比平时上班差不多还要早半小时，睡眠上虽然有点感觉不舒服，但是一想到要去聆听上海幼教名师有效教学（嘉兴）现场交流会，心情就异常的兴奋，感谢我们的领导为我们新教师学习、成长搭建着这样的平台。 经过了一个小时左右来到了聆听活动的现场，活动现场教师接踵摩肩，我们幸运的坐到了前排的位子，能更近距离的与幼教名师接触。为我们带来第一个活动是顾维毅老师中班音乐活动《大家一起去旅行》，顾老师以谈话的方式导入，你去旅游过吗？你到哪里去旅游的？拉开了师幼间的对话，旅游顾老师配上了一段音乐让幼儿先听说说
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青年教师专业能力培训心得4月26-28日，我有幸参加了广饶县2013年青年教师专业能力培训。通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓是受益匪浅、感触颇丰。第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动：公开课分六节课进行，第一节是利津县第三实验幼儿园王红艳老师的大班科学《我的电话
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学习《幼儿园保教指南》感触反思通过多次学习《幼儿园保教指南》使我感触颇深。我感觉指南里的每一条都值得我们去细细品味，去反思。通过学习，我更明白了幼儿园教师的专业化水平的重要性，也使我找到了自己努力的方向。 《幼儿园保教指南》中第一章课程管理第七条：合理安排幼儿在园时间。要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，避免消极等待和时间的隐性浪费。针对这一条，我来反思一下自己在避免消极等待和时间的隐性浪费所进行的教育行为。 在我们一日生活中，常常会出现幼儿等待和时间的隐性浪费，特别是在一些集体活动中，由于不同幼儿完成任务的速度不同，于是出现时间浪
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师徒在双向合作中共同成长在暑假的闲暇时间，翻阅了教培研中心推荐阅读的《竹节的力量》一书。书中的 师徒结对与幼儿教师的专业成长 这部分内容给我的感悟最深、启发最大！ 阅读之前，我自以为师徒结对是专门为新教师量身定做的，皆在通过以老带新，促使新教师快速成长起来。阅读之后，我才恍然大悟，觉得之前的理解太过片面与不足，原来师徒结对对师徒双方的专业成长都有重要的作用。 作用一：师徒在双向合作中优势互补 作为师父，往往都是工作年限比较长，他们积累了丰富的经验，对班级常规管理有独特的想法和做法，对于教学活动的把握更加准确，与孩子的互动更加到位
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礼仪＿打造完美教师形象中国素来以礼仪之邦称之于世，古人对礼仪、礼节特别讲究。随着时代的发展，人们的总体素质水平不断提高。在与人交往过程中，一个人的礼仪决定了一个人素质水平的高低。今年暑假师德培训，幼儿园组织我们全体教师观看了关于教师礼仪的专辑，使我感受颇深。专辑中关于教师礼仪讲了好多。有关于教师仪表、仪态、言行举止等方面。我觉得对我们幼儿园老师来说，具备良好的礼仪是非常重要的。因为我们的学生是一个特殊的群体具备超强模仿力的孩子。教师的一言、一行、一举一动，都是孩子的榜样。曾经听过同事这样说过：什么样的老师带出什么样的学生。这就
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培训感悟：图画书的讲读艺术市中区教育局一年一度的图画书讲述大赛将要举行，教科室领导考虑全面细致，为大家准备了一次系统的培训。此次培训以沁语馨学研共同体牵头完成的，共分为两大部分。一是课例分析，包括图画书的解读和实际讲述展示;二是现场研讨，大家根据沁语馨成员的培训，有什么问题和困惑进行现场互动。最后是区教科室的魏红老师做点评发言，为大家指引方向。培训务实高效，给大家带来很多的启迪和触动。 第一部分的课例分析 ，从作品解读到讲述展示，这是一种形式上的创新。原来教师的解读都是自己根据理解考虑的，从没有形成这么系统、清晰的思路。沁语馨学研