教师的幸福生活应该提升专业的素养
更新时间：2014-07-20 17:31:42
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不知是什么原因，对于那些洋洋洒洒，长篇大论的书籍提不起太大的兴趣，只喜欢在闲暇时读一些短小有见地的文章，或是完全娱乐身心的八卦杂志。放假前夕，学校理论中心组赠送了肖川博士的《教师的幸福人生与专业成长》。随手一翻目录，分为“诗意地生活”、“教师的解放”、“作为理想主义者的教师”、“教师的学习与成长”、“聚焦课堂”、“我的教学主张” 六个篇章。其中每一章分别由10来篇比较短小的教育随笔组成，第一印象便提升了这本书的可阅读度。今天翻一翻，明天看几篇，一个寒假下来竟然不知不觉这本书已让我读了一大半。
合上书，我不禁问自己：“作为一名教师，你幸福吗?”十几年从教以来，似乎从来没有想过这个问题。静下心来细细想想，从初三毅然填平师这个志愿开始到现在，还没有真正后悔过自己当老师，教师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，教师福利的逐渐提高，与孩子们在一起时的快乐却时时给我带来满足感。我想，这应该是一种幸福。
肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。” 教育的过程是教师施之以爱的过程，只有教师自身感觉幸福了，他才能把这种幸福传递给他的学生，让孩子们真正享受阳光般爱的教育。在2011年始，对教师的幸福生活我也有了一些新的认识，与大家一起分享。
教师的幸福生活首先应拥有健康的身体。
曾听一位中年老师称，自己每天早上坚持锻炼是进入了退休的状态，如今确实好像锻炼意识最强的是老年人。看看自己，看看身边，周末“睡到自然醒”感觉是非常舒服的一件事，不知在忙活啥的我们都懒于去锻炼，身体的免疫力也逐渐降低，春节前我感冒发烧又咳艘，连续几天挂盐水整天无精打采，何谈诗意生活?有人说过：“人生所有的财富和名誉是无数个0，只有身体健康才是1，如果没有这个1，0再多也没有任何意义，因为你的人生也只是一个0。”所以，健康应成为我们首要关注的问题。
教师的幸福生活应该提升专业的素养。
教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作思路，如果专业素养很高，就会举重若轻，如果专业素养很差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长”。
肖川教授提到，教师的专业成熟，其途径大体上有学历提升、各种形式的短期培训、校本培训、参与教育实验这样四种形式。促进教师专业成长的有效方式之一是大量阅读，仔细咀嚼。关于阅读，也要讲科学。一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。在读书的范围上，肖博士书中写到：“除了阅读教科书，阅读一些优秀的教育刊物也是十分必要的。办得好的教育刊物上的文章，比较及时地反映了教育界同行们对于教育最前沿问题的思考，会推动你的思考和探索。另外，要阅读一些滋养心灵、温润生命的书，特别是文学作品和思想随笔。那些文质兼美的作品，会使我们的内心变得温暖、丰富、细腻、鲜活和磊落。”是啊，我们要让阅读成为自己的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。
教师的幸福生活应创设和谐的关系。
来自家人、同事、朋友的相互激励、相互理解，本身就是富有诗意的，何况还能够激励我们在寻求诗意化的道路上走得更远。有了同行者，情况就会大不一样，你能够从他们的支持和慰藉中获得新的精神的资源，你在乎来自这些知音的关注的目光，你在乎他们的评价，在乎他们的鼓励。
创造和谐的人际关系，还包括建立良好的师生关系。你必须看着你的学生就觉得快乐，他们是你快乐的重要源泉之一。你与学生的每一次交流就像是一次倾诉，学生把你当成师长，更把你当成朋友。他们从你这里天天有所收获，他们对你天天有所期盼。当你的学生告诉你，因为你的榜样，使他更加热爱了生活时，你的生活就已经有了诗意了;更何况，因为有了他们，你为自己坚持诗意生活的立场找到了更加充足的理由。
教师的幸福生活应学会休闲的方式。
目前，教师的压力逐渐增强，或多或少消磨着教师的工作热情。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕，可也应学会舍得为自己增添一些生活的乐趣。买件漂亮的衣服，喝杯浓香的咖啡，啃个香辣的汉堡，去KTV高歌一曲，去健身房运动一下，去美容院做个护理，去旅游胜地走走看看，这也应属于我们教师休闲的方式。肖教授提出：“对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。”幸福就是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。肖教授特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎;拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的起伏上;拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足;拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担心未来风雨;拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中;拥有积极的自我肯定的人，不必浪费精力去寻找外在的肯定”。
肖教授说：“一个有情趣的教师，他们做人不会枯燥，讲课不会干涩，并知道如何让教育芬芳弥漫。”让我们努力做一名幸福的教师，为了善待自己，也为了学生的成长。
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为了孩子的健康成长拿起专业书幼儿园渗透术领域课程实施指导丛书《健康》，可买回后又懒得看，就一直搁在一边。直到工作中遇到困惑时才不得不翻开它用心看了起来。今天，我就说一下培养幼儿养成方面遇到的问题。就是孩子喝水时怕烫伤。开学前几周，孩子们喝水用的饮水机电源一直不敢接通，怕他们喝开水时烫伤，这样就能放心地让孩子喝水，但仔细想想，这不是办法，而是对孩子们的一种歉疚，是教育中的失误。所以，我针对这个问题，主动翻开了这本书，看了幼儿身体保健方面的第四章：身体保健教育活动中幼儿体验的研究。章节中具体说到了体验的内涵，体验的类型包括：主动体验，被
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我希望班里的孩子都能健康成长最近最令人震惊的新闻就是发生在佳木斯十九中学张丽莉老师勇救学生的事迹，自从她为救学生而进院治疗后，社会上每天都会跟踪她伤势的最新消息，因为不仅她的学生以及周围同事朋友为她着急，我们这些远在他乡的陌生人，也同样很担心她的状况。 什么是爱？什么是责任？这已经充分的显示在这里了。我是一名刚满2年工作的新教师，每当我从新闻中得知某某老师为学生牺牲，或者有老师为了她的学生付出多少汗水，这些事迹我在得知后都非常的钦佩那些老师。人都有本能，在紧急时刻，最应该想到的是保护自己，这样的一位老师能为学生如此付出，并且没有考虑
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学习《3～6岁儿童学习与发展指南》真爱孩子自教育部颁发《3～6岁儿童学习与发展指南》以来，老师们便开始了认真地学习、研读。《指南》的颁发，为幼儿园和家庭实施科学的保育和教育、促进幼儿身心全面和谐发展，提供了指导。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，树立正确的教育观念和科学养育态度，保障幼儿获得基本的学习经验。随着学习的不断深入，便也随之产生了些许感想。 一、学习《指南》，了解孩子 作为一名幼儿园教师，我们在幼师学校学习期间也都学过一定的幼教理论，如《学前教育学》、《学前心理学》等，
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做孩子的解铃人同伴交往是幼儿人际交往的一个重要组成部分，也是幼儿在幼儿园中最主要的交往方式。要交往就难免会有摩擦和纠纷。幼儿同伴纠纷很大一部分是由争抢玩具、食物、材料，同伴等原因引起的，幼儿同伴纠纷的另一原因是因无意摩擦引起的误会，比如，一个无意的举手动作碰到了旁边的伙伴，被误认为是打人，追逐打闹中的冲撞，被误认为攻击。幼儿每天都会发生各种各样纠纷，是否每一个纠纷都需要老师的介入调解呢?侯莉敏老师说：在儿童的全部纠纷中，90%的纠纷会自行消失，只有10%的纠纷需要老师的介入和指导，若老师没有及时的解决或解决不当，纠纷便
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一名幼儿园教师应该具备的精神和责任记得很小的时候，我就很喜欢带着比我小的孩子们一起玩，一起做游戏，我就像她们的大王，因为孩子们都喜欢听我的。直到长大后，我依然和比我小的孩子们在一起，这时，我也变成了真正的孩子王了，因为我是一名幼儿教师。 孩子是一张白纸，老师和家长想让孩子成为一个怎么样的人，首先就要严格要求自己成为这样的人。孩子对家长和老师是一天之中接触最多的人，作为教师更是要以身作则。 当我放下书包，抱着备课本和教具进入幼儿园的那刻起，我就觉得幼儿园教师身上的那份沉甸甸的担子，看着孩子们一张张天真懵懂的小脸，我知道孩子们对教师的崇拜和信
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打造教师职业核心力之提升专业研究力说来也真是惭愧，关于教师的专业研究力我也是近两年才听说这个词的，一直以来对这个词的理解都只停留在词的表面，而未深入的理解这个词的内涵。直到读了徐莉老师的《赢在校园》一书，当我读到她关于专业研究力的理解之后才从各方面搜集了一些资料，让我对专业研究力的理解以及如何提升自身的专业研究力有了更深刻的认识。 教师的专业研究力是作为教师这一职业所必须具备的一种能力，它包括了教师对所教专业、学科价值的理解和把握，教育科研实践能力的不断成熟和不断提升等。而这其中的每一项都需要我们教师秉着一颗捧着一颗心来，不带半根草去的敬
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今天怎样做老师 教师的责任心在于——心中有孩子在自己最初的记忆中，我总是觉得当好幼儿园教师是一件很容易的事情，有扎实的基本功那就是合格的幼儿园教师，但当我真正踏入到这个岗位上的时候我发现其实自己是进入了一个误区，扎实的基本功是一名幼儿园教师所具备的基本条件，而幼儿教师的那份责任心才是这个职业的核心所在。 教师的责任心在于心中有孩子 世界上没有两片相同的树叶，更可况是我们的孩子呢？世界上没有真正的好，也没有完全的差，每个孩子都有自己的特性，所以，首先，我们要用心去欣赏每一个孩子，平等地对待每一个孩子。一次美术活动中，所有的小朋友都拿起记号笔准备绘画起来
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教育使她更加美丽 成功让她桃李芬芳我们九龙山小学团支部，虽然团员数量不多，但我们队伍当中涌现出了不少的优秀代表，而其中谢丽芳老师就是一位典型。作为一名团员，谢老师能积极参加团组织的每次活动，认真履行团员义务。在扶贫救灾，志愿者服务等活动上，都看到了她踊跃参与的身影。同时能够认真学习党的理论知识，拥护党的基本路线，在学校的党章知识竞赛中表现优秀。此外，她能自觉遵守《教师法》等法律法规。热爱学校，尊重同事、爱岗敬业、乐于奉献。 在工作中，谢老师勤恳敬业，踏踏实实教书育人，认认真真做好本职工作。在教学上，她能认真研读大纲，钻研教材，把握每课的重
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关爱幼儿成长，做好本职工作当园丁培育百花，做蜡烛无私奉献是我的人生誓言，干一行、爱一行、专一行是我的的工作准则。12年的风雨磨砺，让我收获到做一名教师的快乐。 一、 我奉献，我快乐 十年树木、百年树人，教师这一特定的内涵，决定了它终生都要象燃烧的蜡烛向世人承诺着光明与奉献的坦荡胸怀，一旦投入其中，奉献精神将成为其生命驿站的主旋律。 由于工作需要，我从中学调入小学、又从小学来到了幼儿园。对此，我毫无怨言，因为我坚信工作没有高低之分，奉献就是快乐。幼儿园的孩子正处于智力发育的黄金时期，也是人格形成的关键时期，更需要关爱和呵护。在新的工