男幼师专业发展的“三公里”

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男幼师一直是学前教育领域中的一个热点话题。没有男幼师时，幼儿园愁招不来；有了男幼师，幼儿园愁咋留住；留住了男幼师，幼儿园又愁如何发挥最大价值。笔者作为一名男幼师，曾在幼儿园一线工作八年，关于男幼师专业发展有点滴感触，现与大家分享。

　　打通最前一公里，让男幼师“进得来”

　　如何吸引优秀男生报考学前教育专业，是男幼师培养的第一道关口。

　　政策宣传要入脑入心。前几年，江苏省率先试点招考免费男幼师，免费培养并给与生活补助，更重要的是，这些学生毕业后确保有编有岗，真金白银似的优惠政策吸引了大批优秀男生报考，在社会上引发了强烈反响。后来，江苏省各县市相继招收免费男幼师，力争为每所幼儿园至少配备一名男幼师，为其它地区提供了借鉴。作为高校，还可以通过优秀毕业生宣讲会等形式，邀请优秀毕业生分享从教经历、心得感悟，引发情感共鸣，增强职业信念。

　　人才培养要因材施教。笔者曾经参与过某所大学关于男幼师培养方案的编制工作，其中有一项是专门开设男幼师体智能班，从大一到毕业的每个学期，都设置了针对性很强的专业课程，包括跑步、球类、器械操等通课，还包括武术、瑜伽、轮滑等选修课程，为学生提供了丰富多彩的课程套餐。为保证培养效果，该大学从全院选拔最专业的教师进行授课，从校外聘请了知名幼儿园园长、专家教授担任兼职教师，打造产学研一条龙，实现专业学习和实习就业的无缝对接。事实证明，这种培养模式下出来的毕业生非常受用人单位欢迎。

　　职业困惑提前疏导。笔者上大学时，所在的学前教育学院三个年级加起来总共才7个男生，当交流起当初为什么要选择学前教育专业时，原因都有所不同：有的是出于对孩子的喜爱，有的是觉得男幼师好就业，还有的竟然不知道学前教育将来做什么，稀里糊涂地就选了这个专业。从事一个自己不了解、不喜欢的职业，怎能会做好呢？除此以外，很多在职男幼师都反映，自己有很多困惑：到了谈婚论嫁的年龄，别人一问是从事啥职业的，一听是幼儿教师，往往都没有下文了。在幼儿园实际工作中，每天做着和女教师同样的工作内容，甚至直接被安排在后勤岗位，工作热情和干劲越来越少，以至于有了辞职的想法。对此，相关高校应做好充分调研，加强职前规划、心态调整，帮助男幼师顺利入行、舒心从教。

　　打通中间一公里，让男幼师“留得住”

　　引进男幼师只是第一步，如何让他们安心工作，实现男幼师个人和用人单位幼儿园的双赢，笔者认为可以从以下三个方面入手。

　　在工资待遇上要“增强安全感”。男幼师流失率高的一个重要因素就是工资待遇低，导致婚恋、生活都有所困难。留住男教师，首先要解决工资待遇问题。对此，我们有很多可借鉴的方法。比如，有的幼儿园在进行校园招聘时，明确告知男教师的工资要高一个档次，这充分体现了幼儿园的“求男若渴”。在实际工作中，男教师的工资一般也要比女教师高500元左右，甚至1000元以上，除了男教师承担的工作任务大外，养家糊口也是重要因素。更重要的是，从2011年起，国家接连实行三期学前教育三年行动计划，对幼儿园建设、在编教师考选等都做了明确规定，男教师还可以通过参加公办教师考选，取得了一种稳定的身份，更好地解决后顾之忧。另外，幼儿园还可以通过设置男教师发展专项基金，给予男教师一定的补助，进一步稳定男教师队伍。

　　在职业规划上要“增强价值感”。三百六十行，行行出状元。其实，在女性占据绝对数量的幼儿教师队伍里，男教师真可谓是凤毛麟角，相对于其它行业，男教师更容易出头，大有可为。随着社会的发展和观念的进步，越来越多的男性进入到幼儿教师队伍中，而且发挥着非常重要的作用，幼儿园管理者要加强对男教师的引导，认清幼教发展趋势，坚定幼教发展信念，为自己量身打造职业规划，在工作中实现人生价值。

　　在情感认同上要“增强幸福感”。无论是家长还是幼儿，对男教师的欢迎程度不言而喻。以笔者自身经历为例，从孩子的口中的“贾老师”到“贾爸爸”，从“我最喜欢贾老师”到“贾老师，上你的课真是爽歪歪呀！”，从集体教育活动到家校联谊活动，无时不刻地享受着这份独特的职业幸福感，而就是这种感觉坚定了坚守幼教的信念。从男幼师自身角度来说，要始终不忘从教初心，不断在实践中发现快乐、品味幸福。对于幼儿园管理者来说，要对男幼师在生活上多指导、心理上多疏导，帮助男教师始终保持积极的工作状态，增强职业幸福感。

　　打通最后一公里，让男幼师“教得好”

　　在调研过程中，笔者发现，有很多幼儿园想方设法把男幼师招来了，也留住了，但如何用、用得更好，这成了摆在园长面前的重要问题。如何让男教师“教得好”，笔者认为大致有以下三种方法：

　　发挥优势，挖掘性别价值。从表面上来说，男幼师之所以倍受欢迎，不仅仅是因为数量上凤毛麟角，更重要的是他们在幼儿园教育教学中所发挥的价值。男教师性格粗犷、勇猛刚毅、富有激情活力，这些都是大部分女教师无法比拟的。男幼师的这些优势集中体现在课程教学、与幼儿互动、与家长打交道中，户外活动课上，男教师的轻轻一跃就足可以引来孩子们的阵阵尖叫，一个小小的滑稽动作就足可以让孩子们捧腹大笑，家长们也想方设法把孩子送到有男教师的班级里。笔者曾在山东泰安某大型私立幼儿园工作，最多时有11位男教师，他们都非常抢手，他们带出的孩子确实更加阳光自信、发展全面。

　　因人而异，量身打造特色。正所谓物尽其用，人尽其才。幼儿园可针对男教师的自身特点、特长，结合幼儿园实际，开发打造出一系列特色课程。比如，有的男教师擅长体育，那就让他负责整个幼儿园的体育教科研工作；有的男教师擅长音乐，那就让他负责幼儿音乐教学，还可以为幼儿园创作园歌、班歌，等等，这些还可以成为幼儿园宣传招生的招牌。另外，对于初入职的新教师，还可以通过“青蓝工程”“师徒结对”等方式，加强对男幼师的职业指导，帮助他们尽快适应工作岗位，形成专业风格。

　　搭建平台，强化专业交流。目前，尽管幼儿园的男教师越来越多，可大多都是单打独斗，没有归属感，没有更好的交流发展平台。为有效打破幼儿园壁垒，一些县市区由教育行政部门牵头，组建男幼师成长共同体，定期开展专业沙龙活动，促进男幼师共同发展。还有的男幼师自发成立行业组织，发挥各自优势，实现抱团发展。作为用人单位，幼儿园还可为男教师提供专业培训、公开课观摩机会，帮助他们开阔专业视野，激发专业发展内生力。

　　关注男幼师专业成长，助力学前教育高质量发展！
作者： 贾绪康来源：莱州市教育和体育局