《幼儿园综合主题活动》一书中的关于环境创设

更新时间：2017-02-14 17:32:49

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平时，在教育教学中，总觉得自己的专业术语不够丰富，所以，每当出去逛街时，也喜欢去《新华书店》逛一逛。记得在2014年的暑假，我又去了《新华书店》，看中了几本好书，其中一本就是《幼儿园综合主题活动》，这个寒假，我把它掏了出来，静下心来用心去阅读。

当我看到第三章——幼儿园综合主题活动的组织与指导中的第一节幼儿园综合主题活动的实施过程中说到“环境创设与利用”中，让我对环境创设又有了进一步的了解。

文中说幼儿园主题环境创设包括精神环境创设和物质环境创设，其中物质环境包括主题墙、区域环境、生活环境等。如果，我不看此书的话，真不知道环境创设中还包括精神环境创设。

它说精神环境创设，需要教师与幼儿、幼儿与幼儿之间相互信任、相互尊重，在这样的环境中，幼儿才会感到安全、轻松、愉快，才能积极主动地参与活动与学习、探索与创造，从而获得发展。

第一，教师要爱幼儿，与幼儿建立良好的师幼关系。教师对幼儿必须信任、理解，与幼儿接触时，对每个幼儿班的兴趣、爱好、个体差异都要有所了解，善于根据每一个幼儿的情况，有的放矢地进行指导与帮助。

第二，教师要了解幼儿，保护幼儿的自尊心。每个幼儿每个时段呈现出的特点都不同，教师要充分了解幼儿，任何时候都要保护幼儿的自尊心，即使在他们犯错误时也要如此。

第三，教师要尊重幼儿，让幼儿主动发展。尊重幼儿，首先要尊重幼儿的人格，还要尊重幼儿的兴趣和需要，遇到事情要和幼儿商量，把幼儿当成活动的主人，允许幼儿做自己感兴趣的事情。

第四，充分发挥集体的教育力量。随着幼儿的成长，幼儿的社会意识不断增强，幼儿园里伙伴之间的情感交流是幼儿渴望的精神环境，它会使幼儿感觉到安全，因此，教师应该为幼儿提供一个平等、和谐、团结、友爱的班集体，充分发挥集体的教育力量。

从这一内容中发现，原来精神环境是如此的重要，作为一线中的老师，我们一定要去了解它的内涵，了解幼儿、关爱幼儿，好好地保护好幼儿的自尊。