更新时间:2014-07-20 17:25:52
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开学至今已经是第四周,四周下来随着孩子们的哭闹声越来越小而便得轻松许多。每天早晨除了一二个幼儿还有点小眼泪外,其余幼儿都能很愉快地和家长告别了。在这一二个幼儿中王嘉楠小朋友就是其中之一,也属于比较特别的一位幼儿了。无论是在幼儿园的教育教学中,还是在幼儿园的环境创设中,我觉得我们这么多人,每个人都有不同的想法,各有各的创意。也许这种想法与做法,这种创意在你一个班级运用的时候,并没显出什么特色来,但是如果被推广,那就不一样了。举一个例子,我们本次自然角的创设中,最先谢老师提出的那些创设要点,说实话我们根本没法理解。我甚至冥思苦想到失眠,也没想出一个什么好的解决的办法来。但是当我看到中三班用一次性纸碗做种植盘、把纸碗剪开装饰围栏、把原先的花盘放进纸碗中,使得不整齐的花盘变得统一的时候,我豁然开朗,我终于知道,原来这种设想
我热爱幼教工作,参加工作的这半个学期以来,让我体验到了教学的快乐以及孩子的天真活泼,短短的半学期让我对孩子有了很深的感情,仿佛我就是他们的妈妈一样,所以对待幼儿我能给予更多的关心、爱护并且做到合理安排幼儿的学习、生活,力求让幼儿身心愉快地成长,让孩子在幼儿园打好人生的基
不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步,开学不久我便声音嘶哑,带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这,是不能接受的,我不禁静静思考:是怎么了?我一定要用大声的话语来发出指令吗?还是我的语言有问题?躺在床上,白天带班的情景浮现起: 情境一: 学操时,文文一个劲地前后左右跳着,还不时地啊啊的怪叫,一脸的兴奋,不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来,我不禁提高了声音:谁在怪叫啊,不能大声叫!虽然我的声音提高了声贝,可哪里抵得了十几个孩子的声音啊,不自觉地又提高了嗓门了,就这样在声贝不断的提高
《幼儿园教育指导纲要》在科学、合理地安排和组织一日生活中明确指出1.建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理 2.教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。新的教育理念赋予了班主任新的内涵,它有赖于数以千万记的各级各类学校教师尤其是班主任老师的辛勤耕耘和创造性工作,因此也对班主任提出了新的挑战。 著名的教育家乌申思基指出:教师的人格对于青年心灵的影响,构成这样一种力量,绝非任何教科书,任何道德格言,任何奖励条例所能代替的。不难看出,班主任
在我组织小朋友的活动的时候,有小朋友表现得好,有小朋友表现得不够好。在我给小朋友提了要求之后,有的小朋友完成得好,有的小朋友完成得不够好。当孩子有不一样的表现的时候,我要对小朋友作出反馈,那就得给孩子以表扬和批评。做得好的得到表扬,做得不够好的或者做错的受到批评,这是自然的。 我的原则是以表扬为主,在孩子做得好,完成快,甚至在做错之后改正的,都予以表扬。表扬在全体小朋友面前进行,为的是发扬正气。 我们说对孩子的教育要进行正面教育,多使用表扬。多使用表扬并不是说不能批评,该批评的时候还是要进行批评。 批评宜
根据中班孩子的年龄特点,他们比较喜欢情境化的东西。而音乐本身就是风格各异、有着迥然不同的情绪和结构,充满了意境和想象的空间。在音乐活动中,教师要抓住这一特性,充分发挥音乐的本质,根据音乐教学所特有的审美目标和幼儿的心理特征,带领孩子更好地融入到音乐活动中,从而激发他们主动学习的情感,在活动中收获更多。 那么,在音乐活动中,如何为孩子创设适宜的情境呢?我认为在音乐活动中,我们应自觉地运用审美因素,探索创设更加有效的教学情境,激发幼儿的学习内在需要。把幼儿引入到身临其境的环境中去,自然地生发学习需求。 一、细
一个班级就是一个小社会,每天都有不同的事情发生,幼儿在班里发生的事情,教师及时捕捉到教育信息,进行加工成很好的教育资源,教学活动中、生活活动中、分散活动中、家长交流的个别幼儿情况等等都是我们即时生成故事资源的重要途径。 小班幼儿喜欢玩水,洗手后不擦干手是个总也解决不了的问题。正巧有段时间,幼儿感冒生病的很多,我们就把洗手变成了给小手洗洗澡。我说:不擦干手,小手会感冒生病的。我们编了故事:香香的护手霜,大致内容是洗干净的小手,老师给你擦香香的护手霜,奇怪,蝴蝶闻到香味飞来了,以为小手是一朵盛开的小花,小鸟闻
桂二幼儿园 董春蕾 观察是幼儿认识周围世界的主要途径。纷繁多姿的大千世界通过观察进入了孩子幼小的心灵,小孩子的头脑活起来了,丰富起来了,他们的感知能力、思维能力、操作能力等都获得了发展,而且激发了对事物的兴趣和探究欲。 观察,的确是幼儿的一种极好的学习方式。但是它的功能如果得不到充分的开发,其效果就会大打折扣。譬如,也许至今还有人认为观察主要是孩子的视察活动,这显然是一种不完全、欠彻底的理解。在组织幼儿观察活动中,我体会最深的一点就是:要充分调动幼儿的各种感官进行协同活动。夸美纽斯曾经强调:只要有可能,就
通常在上潜能课时,我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读,一是为了添加一定的情景创设,让孩子更快的进入角色;二也是为了用眼睛看精美的图片,通过语言和画面的双重刺激,促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节,对于大部分的小朋友而言,都是很期待的。 在最近的一段时间,我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次,我在讲《你看起来很好吃》(《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大,发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天,心遇