多给孩子一份认真与耐心

俗话说：9月是一个灰色的日子，9月是我们新生入园的日子，也是我们幼儿园教师最累的日子。每年到9月新生来临之即，就会有许多带新生的老师们叫苦连天，啊！我的手都抬不起来了、人也累死了、喉咙也哑掉了等等的感受。是的，我从教二十多年来，也带过多届新生，对年轻教师们的这种感受，也我身有体会。那么，在你接到带新班级的任务后，我们如何来做好新生的入园恐惧心理？如何让新生尽快投入幼儿园，喜欢老师和同伴？这才是我们每位教师迎接新班级的首要任务？不知道从什么时候开始，带新班级的老师，在还没有开始迎接新生时，就想着如何让领导规

学会分享，感受幸福 福建省安溪县官桥中心学校 林加义 当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。 一、营造温馨氛围 温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的分享树，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通

我们的教学活动离不开提问，提问的适合与否、巧妙与否，有时候会主宰着一个活动的成功与否，在平时听课活动中，常常觉得老师的提问存在着很大的问题，有的提问太浅显、有的提问太抽象、有的提问简直无法回答、有时候问题反复无休无止。而自己在组织活动中，有时候也会觉得有些问题不知道怎么提才适合、才有效，有时候还会兜个大圈子才能回到问题的点子上。所以总想与老师一起来探讨如何设计提问这个问题。 提问是一种基本的教学方法．教师如果能够灵活有效地运用，就能为幼儿提供参与学习过程的机会，使得幼儿的思维与活动有积极介入的空间。所以教

常在想，面对一个个性格各异的孩子，我该以怎样的方式教育他们，如何让每个孩子都能健康、快乐的成长，享受属于他们的快乐童年。面对班中40个孩子，确实经常因为个别调皮、过于活跃的孩子而伤透了脑筋，有时也会因为一时的火气而失去教育的耐心，但事后，我也总在思考，如何引导调皮、过于活跃的孩子能一步步的，自觉的去遵守班级中的一些小小规则，比如懂得吃饭不说话、懂得上厕所要排队、懂得排队、睡觉的快速、懂得不去打或吵其他的孩子等等。 一段时间的相处和观察，让我逐渐意识到了，在孩子的教育过程中，教师的两样东西很重要。其一是观察

随着学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的不断深入，我们发现，幼儿教育不只是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同承担的教育。作为幼儿园，应充分发挥家庭与社区的各种教育资源的功能，其中幼儿家长则是一个重要的教育资源。正如《纲要》指出：要充分利用校内外资源，丰富幼儿的成长经验，拓宽幼儿的思维，发挥家长的一技之长。家长先进的教育思想和成功的育儿经验，是幼儿园有效的教育经验来源；家长不同知识与职业背景为幼儿园提供了丰富的知识来源。面对新课程的今天，如何让家长资源得到充分的开发和利用，丰富、拓展课程内容是幼儿园家

当蝴蝶破茧而出，穿上美丽外衣的时候，它完成了自己一生中最重要的蜕变；当种子汲取养分破土而出，脱去笨重的盔甲时，它也实现了自己最伟大的蜕变。而我，就如同这沧海中渺小的一粟，在傍徨、挫折和起伏中，也实现了属于自己的一次次华丽蜕变。 一、师生关系的蜕变：从盲目的爱到有原则的爱。记得97年刚从学校毕业，来到幼儿园工作时，除了刚踏上工作岗位的那份新鲜和激情，还有对孩子那满腔的爱。我爱我的孩子们，我努力地想成为他们最好的朋友，我不约束他们，我也不限制他们，我满以为我这样做，孩子们一定也会同样地爱我、尊敬我。可是事实却

听了王立军教授的报告，给我印象最深刻的是汤普森教师和泰迪的故事，从中我看到对孩子积极标定给孩子带来的不一样的人生。一年级时教师的评价说明这个孩子是积极上进的，泰普森老师用智慧发现了这一点：当我们期待一个人向好的方面发展时，就应该在该方面给他以好的评价，以激发他的内在动机。换言之，即你希望孩子成为怎样的人，就将其评价为怎样的人。 汤普森和泰迪的故事告诉我们：孩子的人生就像一张白纸，他的人生方向取决于后天的教育环境。 我曾经教过一个叫浩浩的小朋友，刚入园的时候，我让每一个孩子自我介绍，他怯怯地看着我，一句话也

新课程的实施为孩子们带来更深远、更广阔的天空。新课程确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注重早期幼儿的潜能开发和个性化教育，为每一个幼儿的健康成长提供条件。 随着对课改认识的不断加深，我开始尝试在主题背景下，创设与主题内容密切相关的环境，更关注孩子的兴趣和要求，激发幼儿探索、参与，使主题环境创设教育性与操作性融为一体，让孩子用他们自己的方式来表达自己的想法，从而真正成为环境创设的主人。例如：主题活动《大自然的语言》我们为孩子创设了一个小小气象台，并教孩子制作气象标志。如晴天在剪好的白

在这一段时期,随着我园对早期阅读活动研究的一步步深入,我们陆续开展了同课异构和阅读节等活动，让我们能在真实的情景中研究和学习。在这一系列的活动中，我深深感受到早期阅读的重要性和其丰富的技术性，收获很多。 在新课程的实践中，教什么学什么？怎样教怎样学？是广大教师最为关注的问题。它最凸显的问题表现在了对教学方法与手段的选择上。正是在对这个问题的思考中，逐渐促成了教师在教学过程中诸多教学方法的使用。下面以《小蝌蚪找妈妈》的教学活动为例： 一、教学手段的不同 在第一组教学《小蝌蚪找妈妈》这个活动，我使用了多媒体教