自主性生活活动在实践中出真知
更新时间：2015-10-19 08:05:15
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《纲要》中指出，幼儿园要将教育寓于一日生活中，发挥一日生活中的整体教育功能。如何有效的利用过渡环节；如何让幼儿在过渡环节中充分发挥自主性，这一直是我们探讨的问题。而在《3=6岁儿童学习与发展指南》中也提到“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”幼儿园一日生活的每一个环节都蕴含着巨大的教育价值，给幼儿的学习与发展提供了丰富的契机。为此，我们觉得要真正落实《指南》的精神，就必须珍视幼儿生活的独特价值，将《指南》的实施融入幼儿园一日生活。今天我就来说一说我们幼儿园以及我们班里的老师为了提高幼儿在生活活动方面的自主性而做出的努力，以及为了迎接市里名优教师的调研做了哪些准备。九月份是忙碌的一个月，九月份也是改革的一个月，特别是在幼儿的一日生活的作息以及生活活动上有了比较大的改变，以前孩子们在吃餐点的时候是由老师分发餐点，保育员老师倒得牛奶，小朋友们只需把分到的餐点吃完就行了，为了更好地提高幼儿的自主性、独立性，我们就让幼儿自己取餐点，自己倒牛奶，说说简单做做难，这句话用在这里是最合适的了。因为我们班的孩子已经是大班的孩子了，在前两年他们已经养成了一定的生活习惯，再让孩子们改过来也确实比较不容易，为了让孩子们在吃餐点的时候有更多的选择，食堂每天都会提供不同品种、大小的餐点供幼儿自行选择，为了让每个幼儿自己倒牛奶、果珍等饮料，学校又提供了4个小水壶让幼儿自己尝试倒饮料。我们还特地创设了两个餐点区，餐点区放有两个桌子，到了吃餐点的时间孩子们就可以到餐点区去用餐，为了避免消极等待和时间的隐性浪费，我们允许孩子们做其他事，如玩区角，观察植物角等，但必须在规定的时间里用完餐点，并插上餐点牌表示已经吃过了，刚开始的时候，有的小朋友牛奶会倒开来，有的小朋友只顾着玩区角忘记吃餐点，有的小朋友每次吃完都忘记插餐点牌，还有的小朋友在没有用餐座位的时候还在一旁消极等待，出现了很多问题，但是改革中一定会遇到问题，我们相信不断地实践，是得到经验的最有效的办法，小朋友只要有忘记的地方，我们老师总会提醒他们，在一次次提醒中，孩子们渐渐不再需要我们的时刻提醒，又过了一段时间，孩子们能独立自主地用餐了，并且没有消极等待的现象，一切都显得尽然有序。
在午餐方面我们也有了一定的整改，在以前孩子们的汤和饭都是老师盛到他们的面前的，这样做虽然方便了孩子们，但是对孩子们的独立自主的发展却是不利的，现在每个小组都有一个小组长负责拿用餐所需要的筷子、盘子和抹布，每个小组都有一个大的汤碗盛汤，孩子们可以自己从汤碗中盛取自己所需的汤，并在此过程中学会互相帮助，饭和菜虽然是老师们盛的，但是需要孩子们自己去选择，有的孩子胃口大可以选择多点的，有的胃口小也可以选择少点的，再此过程中也曾出现饭菜被打翻的情况，但是也是少数，时间长了就很少有这样的事情发生了，孩子们都很棒，也都知道要节约粮食，自己盛了多少就吃多少，不会有浪费的现象，孩子们还以自己吃了个“白白碗”为傲呢！
在孩子们的生活活动的组织与安排中，我不敢说自己已经做的尽善尽美，因为总是会有这样或者那样的问题出现，但是那又怎么样呢？在实践中哪有不出现问题的，出现了问题依靠大家的力量一起解决问题，那才是最重要的，相信我们的幼儿园能越来越好，孩子们也会越来越棒！
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用爱心安抚幼儿每年的秋季幼儿刚入园时,幼儿园里最引人注目的就是小班幼儿的哭闹声。走在小班教室外面的走廊里,总能听到孩子们那撕心裂肺的叫喊声,我要妈妈、我想回家之类的哭闹声总是不绝于耳,这些声音混合在一起就形成了幼儿园里一曲独特的大合唱。怎样才能让新入园的小班幼儿尽快地适应幼儿园的生活呢?针对这一问题,我们主要是从以下几个方面来做的: 1,营造使幼儿感觉温馨的环境 小班幼儿年龄小,刚刚步入一个陌生的环境,内心肯定会产生一定的恐惧感和孤单感。所以,除了那些使幼儿感到温馨的各种装饰之外,我们还在班里投放了大量的适合小班幼儿操
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尽情地述说 静静地聆听春雷轰鸣，大地苏醒。伴随着春雷的脚步，柔和的春风吹过、吹醒大树和小花；吹来翩翩飞舞的蝴蝶蜜蜂；吹走孩子们身上厚厚的冬装；吹开他们脸上的笑容春姑娘带着五彩斑斓的礼物洒向大地的每一个角落，春天的童话在这么富有浪漫和诗意的季节开始了。 在春天的童话的主题中，孩子是尽情地描绘着一幅幅春天的童话的主角，教师则是静静地聆听者和细细的品味者。孩子讲述发生在儿童身边的一些故事和事例。教师搜集孩子对春天的描述以及抒发的情感之语。孩子用多种艺术手段和多种材料表现春天的作品。教师则为他们搭建展示的框架和平台。 我在两周的活动中
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教育比天赋更重要望子成龙，望女成凤是天下父母千百年的梦，解不开的情结。但许多父母总是比东家、看西家，认为自已孩子欠聪明、欠乖巧，天赋不高，事实上，我们应该坚信，教育比天赋更重要！因为正常人的天赋潜能大多被闲置、浪费、衰减！有关研究表明，人脑有90%潜能可挖掘，人类的大脑皮层只有1/5被利用，所以，父母何必计较自己孩子天赋的高低呢！ 真正需要的是关心孩子成长的大、小环境，父母是否愿意化心思去把握教育规律，化精力培养孩子观察身边的事物，愿意陪同孩子玩，一起琢磨，在生活中教，在游戏中学，教育学家在让子女买菜、购物中学算账，在吃
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幼教思考：教师的回应和机智一、事件起因：最近，我们班级发生了一件令人头疼的事情，就是班级有两件圆服都找不到真正的主人。两位家长都说不是她们孩子的圆服，怎么办呢?如何更好地协商和处理，让两位家长都满意呢? 二、事件描述： 1、话说在前三个星期的一天，一位A家长早上找到我说：老师，我们孩子的园服穿错了，这件不是我们的。听了A家长的话，我一边耐心地说：好的，我帮你找一找，如果有谁穿错，其他家长会来换的。一边翻开衣服找找有没有绣上名字等记号，可以我里外翻个遍也没名字，就这样我让A家长暂时把衣服放 2、到了下个周一，孩子们又穿园服时，我就开
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结合课题 聚集课堂 深入研究---社会领域之谈一、结合本次活动，请您说说如何巧妙运用互动，在语言活动中培养幼儿倾听习惯？ 在语言绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》中，张老师采用图片的形式，激发幼儿学习的兴趣，通过看一看、说一说、演一演的形式，提高了幼儿主动参与活动的热情。在熟悉故事的基础上，俞老师通过角色表演的形式，采用了教具一张大树叶的方式，让幼儿一问一答，边说边演。在此，巧妙运用互动，培养了幼儿倾听的好习惯，从而，体验着其中的快乐。 二、结合本次活动，请您说说主题背景下中班区域活动教师的指导策略有哪些？ 在中班美工区域活动《勇敢的我》中，沈老师首先用开展
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学会分享，感受幸福学会分享，感受幸福 福建省安溪县官桥中心学校 林加义 当今的许多孩子处处受到家庭成员过度的宠爱，久而久之，养成了以自我为中心和一些不良的行为习惯，独占行为意识较为严重，凡属于自己的东西都不愿意与他人分享。作为幼儿老师，我们有责任和义务对幼儿进行分享行为的培养，使他们逐渐养成正确的道德意识和良好的道德行为，将来能适应社会的发展，做一个有益于社会的人。 一、营造温馨氛围 温馨的环境是幼儿合作与分享品质形成的有效资源。如：让幼儿园的环境会说话。墙面布置中的分享树，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作完成了一棵普通
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探寻小小蛋儿，打开心智之门每个人的心里都藏着一个小秘密，有些很神奇，有些很意外，有些又很惊人。在主题活动《小小蛋儿把门开》，一只只蛋就是一个个小秘密。在持续两周的主题中，老师将带领孩子们慢慢揭开这扇神秘之门。 蛋，是幼儿非常熟悉的。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转；薄薄的蛋壳一不小心，就会破碎；圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭为了能顺利开展主题，家长朋友们都提前为孩子准备了生蛋、熟蛋，有的还精心在蛋宝宝上画了漂亮的图案，纷纷带到幼儿园来。 带着一系列的好奇心，我们将开展如下主题：首先，让幼儿在语言活动《鸡蛋里的秘密》、《半个蛋壳》，社会
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如何教幼儿阅读？在从教的过程中，我发现，有部分幼儿对于如何阅读图书方面的习惯很差。他们看书就是看色彩，看图画，很少孩子会去理解这些图画的意义。因此也就造成了他们不会看书，不喜欢看书的情况。 那么，又该如何教幼儿阅读呢？首先当然是培养幼儿阅读的习惯，让习惯成自然。真正融入到幼儿的一日生活中去，每天至少安排一、两次固定的阅读时间，让全班小朋友和老师一起来享受书中的故事和有趣的插图，让幼儿在一个轻松、温馨和舒适的阅读环境，不受拘束地沉浸、享受与阅读中 此外，图书的选择也是非常重要的。根据不同的教育目的，我们需要选择不同的故事内
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幼儿教师应注重细节，了解孩子做个有心人在幼儿园工作已经好几年了，在教学工作中，刚开始总觉得孩子小，不懂事，组织活动总是不顺手，特别是教研活动，往往总是埋怨孩子们不会配合，常常把问题找在孩子们身上。后来我改变了做法：从细节入手，了解孩子做个有心人，使得我的教学活动有了极大的飞跃。我是从以下几个方面去做的。 一、 倾听孩子谈话，了解孩子的想法 。 在我们的一日活动中，与孩子的交流除了课外谈话，课堂上的个别交流外，大多时间都是孩子自己与自己，自己与同伴交流的时间，在这种时刻，孩子们交流的东西往往是教师平时很少能听到或者根本听不到的内容，此时教师要做