从小事入手提高幼儿的抗挫折能力

更新时间：2014-06-22 10:05:54

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古人云：人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆风顺，在人生过程中遭受失败、出现挫折是正常的。关键是孩子们如何正确面对。最近我发现班级内的个别孩子，一遇到不称心的事情就“哭”的现象。且这些孩子的各方面能力都比较强，平时得到的表扬多，很少被老师批评，故这些孩子的优越感很强，经受不起一点点的批评和挫折。所以无论一遇到什么事情或老师说一句话都会“哭”。
    在一次手工活动结束后，我叫x幼儿过来，用婉转亲切的语气对他说：“你的手工有进步，但剪得还不够整齐哦。”他听了之后，点点头就生气地走了，过了一会儿，小朋友们就来告诉我：“老师，他哭了。”还有一名叫Y的小女孩，当我们排队准备回家时，几名孩子轻声地对我说：“老师，她哭了”。我耐心地把她叫到身边问：“你怎么啦，有什么事情，告诉老师”。她看着我不说话，还是低声地哭着，在我反复地猜问下，我说：“是不是手工没有做好啊？”她这时终于点点头。
    从案例中，可以看出此幼儿由于孩子一直以来在班级内是属于那种很乖巧、很容易被老师忽视的中间类型孩子，我们老师一般时常会过多地关注班级内的调皮、捣蛋、性格特别或两头的孩子，因此，对于中间类型的孩子，我们往往关注的比较少了，故就出现了上述案例一的事例。老师说不得他一句，一说就哭了。还有由于现在都是独生子女，什么事情都由家长们保护着，家长的过度保护也造成了孩子的抗挫折能力较弱的现象，孩子遇到一点点不如意之事就“哭”。
    新《纲要》指出：“要帮助他们正确认识自己和他人。幼儿期是社会性培养的最佳时期，孩子一旦养成了不良的行为习惯和态度，对幼儿今后的身心健康成长是很不利的。因此，我们教师要时刻抓住有效的教育契机，开展幼儿社会性教育，并在日常的各项活动中有机渗透。
    1、引导幼儿正确认识挫折。
在日常的各项教育教学中，要教育孩子坦然面对现实，意识到成功是建立在自己努力的基础上的，无论是快乐、失望，都要让幼儿去体验、去经历，这样，幼儿九才能有足够的适应能力去面对挫折、竞争等。要告诉幼儿说错话、做错事情不要紧，也可以讲讲英雄人物的故事，要让幼儿明白：哭没有用。培养幼儿能积极主动地接受新事物，承认并敢于面对挫折。
    2、提高幼儿承受挫折能力。
要有意识、有目的地让幼儿承担一些困难的任务，日常生活中让幼儿接受适当的批评，当时幼儿的心理会不好受，但这种心理承受能力是必要的。要让幼儿明白，老师和大人的批评是为了有更大的进步。当然，要把握好“度”。
    3、增强幼儿抵抗挫折信心。
在幼儿的心目中，老师和大人们是很了不起的，在碰到问题所表现出来的做法、态度，对幼儿的影响很大。所以，老师和大人们要时刻注意给幼儿一个榜样的作用，让成人的言行、态度、反应等对幼儿进行潜移默化的熏陶和影响。其次，同伴的榜样力量也是一个好方法，“你看，他哭吗？”幼儿答：“没有。”我说“哭有用吗？”，幼儿又齐声说：“哭没有用。”就这样，我们班级只要有幼儿哭，其他的幼儿就会告诉他：“哭没有用。” “哭没有用。”也就成了班级幼儿增强自信性的口号了。