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规矩在"玩"中潜移默化

规矩在"玩"中潜移默化

更新时间:2014-06-22 10:07:10

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小班幼儿的活动带有明显的情绪性,他们常常在兴趣的驱使下自发地进行多种活动,而游戏适应幼儿内部的需要,能让孩子自己主动进行的活动,也是小班幼儿开展常规教育的良好手段。
引导幼儿快速回坐位并静下来和练习坐姿的故事游戏。听了《三只小猪》的故事,幼儿做小猪,我做大灰狼,坐位就是小猪的家,小猪要把坐位放得很整齐,坐姿正确,要是坐位东倒西歪,大灰狼一吹坐位就飞走了;听了《小兔乖乖》的故事,我们就把以前常用的“一、二、三,静下来,”敲小铃小手放在小腿上,改为了,小兔子乖乖,把门关起来,腿是两扇门,手是门上锁,很乐意做;让孩子迅速回到座位,采用狐狸抓“兔子”只要回到坐位就抓不到,小动物们和蜘蛛的游戏,练习坐在坐位上的自控能力,小动物们都回家了,在坐位上,请几个幼儿小手做蜘蛛爬,谁能坚持这样的坐姿就可以当下一轮的小蜘蛛。
随着这样的习惯慢慢养成,孩子的想像空间我们是无法匹敌的,他们自编故事随处而发,这对我们的常规管理带来一定的难度。“送玩具宝宝回家”让孩子养成玩具归类放习惯但幼儿喜欢几种积木混合玩,有一些小型的穿珠和雪花积木,把几种玩具的玩法开发的很彻底,但是也给玩具的归类整理带来了麻烦,还漫游道理地说,说他们做好朋友了,有的说妈妈买回来的青菜没吃完,放冰箱里了,这样的情节,比老师编的还要好,每周一次大整理成了必要的常规。给孩子创设充满乐趣的生活故事环境,培养健康的心境,枯燥的常规的巩固变得有趣,幼儿自主又积极,给孩子们的童年带来乐趣无限。
班级常规一旦形成就要一视同仁,用集体行为来约束个别行为,保证常规的顺利执行。好强又渴望好朋友的君君爱发脾气,但喜欢扮演妈妈、姐姐的角色,喜欢模仿老师样子弹钢琴,我们就组织所有的孩子欣赏,即使她对弹奏毫无技能,但她的节奏是欢快的,午睡老师总坐在她的小床边,睡得比以前安然,我们交她怎样与伙伴友好相处,虽然她还是一次又一次做错事,对我们的依恋和信任却越来越多,还会给一个小内裤湿了的小朋友从抽屉里拿来小内裤,并且换好后,给他盖上小被单,嘴里直说着:“宝宝睡觉啊,妈妈在”。陶行知认为:“教育孩子全部奥秘在于相信孩子和解放孩子”因此,老师要正视孩子的个体差异,赏识差异,让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的心态中健康成长。状况频出的孩子更需要我们的关心,有了感情做基础,相信顽石也会感化。只要把希望播种在心里,即使一粒最普通的种子,也能长出奇迹!当年曾经那么普通的一粒种子啊!谁的手都曾捧过种子,一份对希望之花的坚持和捍卫,一份以心为圃、以血为泉的培植与浇灌,才能使生命拥有一次最美丽的花期。
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