拓展教育资源和环境，提升自然教育价值

工作以来也带过不少孩子了，都说每个孩子是一个完全特殊、独一无二的世界，每个孩子都有一个丰富多彩、千差万别的个性世界。 和孩子们共同生活学习已一年多了，一年来确实不少为那些调皮、过于活跃的孩子发愁、苦恼、手足无措过，因为那几个活跃的孩子也不少发脾气、不少大声嚷嚷过，也想尽办法尝试着去教育、改变，但总收不到显著地成果，一次次的以失败告终。而我也总是一次次的不相信会对你们这群小家伙没办法了。在不断地尝试、反思、教育方法的改进中，终于有了转机，让我看到了孺子还是可教也。 在前段时间聆听我的教育故事分享时，在老师们

对于我来说，虽然不能说经验有多丰富，但是也总结了一些我平时在教学中的育人经验，如：因材施教：幼儿之间存在着巨大差异。有的幼儿性格开朗，有说有笑；有的幼儿内向腼腆，安静文雅；有的幼儿擅长歌舞，急于表现；有的幼儿喜欢绘画，深藏不漏。作为教师，要对班级的每一个幼儿做到心中有数，为孩子们提供展示和表现自我的机会。因此，我尽量坚持面向每一个幼儿，平等对待，因材施教。有空的时候多和他们玩一玩、聊聊天，一方面增进彼此的感情，另一方面也让我更了解他们或是所存在的问题，及时给予帮助，同时发掘他们的闪光点。 著名科学家爱因斯

根据中班孩子的年龄特点，他们比较喜欢情境化的东西。而音乐本身就是风格各异、有着迥然不同的情绪和结构，充满了意境和想象的空间。在音乐活动中，教师要抓住这一特性，充分发挥音乐的本质，根据音乐教学所特有的审美目标和幼儿的心理特征，带领孩子更好地融入到音乐活动中，从而激发他们主动学习的情感，在活动中收获更多。 那么，在音乐活动中，如何为孩子创设适宜的情境呢？我认为在音乐活动中，我们应自觉地运用审美因素，探索创设更加有效的教学情境，激发幼儿的学习内在需要。把幼儿引入到身临其境的环境中去，自然地生发学习需求。 一、细

近来，越来越多的孩子暴露出情绪问题，他们爱生气，易消沉，孤僻。与孩子长时间的接触使得教师发现并处理孩子的苦恼。我们应该引导孩子控制冲动，安慰自己。这些对压力的正确反映和恢复正常程序状态的能力，对孩子交往和学习很有帮助。 一，倾听孩子的心声 孩子需要倾诉，倾诉能化解它们的烦恼。教师应该站在孩子的角度，去想像、去体验孩子的感受，并结合孩子的家庭背景、个性特点去分析。我们班有个孩子在父母离婚的日子里，给我打电话有时一说就超过半小时。我总是耐心的听他说，跟他聊。让他的不良情绪得到释放。 有研究表明，描述情绪对圣经

要减少一日活动中时间的隐形浪费，我认为最重要的是加强活动组织的目的性和计划性。只有心里装着目标，你才会灵活地去调动安排。对能达到目标的项目进行，对那些无谓的内容删除掉，那样不会按部就班死板地一步一步地过下去。 另外，在生活各环节的过度阶段，时间的隐形浪费也很多。比如有的小朋友做事的速度快一些，有的小朋友的速度很慢，他们之间的距离相差很大，那样会使快的小朋友等待时间过长，影响了集体活动的进程。 在遇到这样的问题时，我觉得我们有必要改变一下活动的形式，尽量减少集体进行的方式，尤其时生活活动，把一个班级二、三十

眼睛被誉为心灵之窗户，当你打开它时，你是否会觉得心旷神怡呢？常常有人会说：瞧！他（她）的眼睛会说话！这时，你又会有怎样的想法呢？是头顶上冒出个大问号，是直视他(她)的眼睛,还是傻傻的笑笑。心灵的窗户在为你工作的同时，是否给你带来快乐与收获呢？仔细端详，让自己好好品味品味这貌似神奇的味道吧。 从孩子的眼神中，我看到了他们的不解，他们的渴望，他们的关心每当我看到一双双炯炯有神、天真无邪的眼睛望着我时，总有一种说不出的感觉，他让我从每天的疲惫中清醒，让我从失落中找回自我，让我一次又一次的找回前进的动力。每双眼睛

寿光市上口镇口子幼儿园：贾丽 儿童是祖国的未来，是人类的希望，幼教事业是一项平凡而伟大的事业，它是基础教育的基础，是培养各级各类人才、提高民族素质的奠基工程，探索幼儿教育的规律，研究教育大纲、教材和教法，寻求科学的教育途径和方法，知道好幼儿教育实践活动。作为一名幼儿教师，我注重从以下三方面做好幼儿班主任工作。 一、 加强自我学习，树立专业思想 幼儿是祖国的未来和希望，人们总是把他们比作祖国的花朵和幼苗。花朵姹紫嫣红，祖国才壮丽繁荣，幼苗茁壮成长，才能发展成栋梁之才。幼儿教师正是培养这些幼苗成长的园丁，是开

教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样应是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性的定指标，效果会适得其反。宜采用游戏的方式，首先引发幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏的，这是幼儿身心发展的自然规律决定的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力。所以在游戏中渗透少量文字，使幼儿在情绪高涨、注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记

孩子的世界是一个充满童真、童趣的世界，他们每天用充满惊奇、天真、稚嫩的心去触摸，感受，探索这个世界。在幼儿园里，我们每天要面对儿童与儿童，儿童与教师之间的交往。这种交往，教师要能接过孩子抛给我们的球，对孩子进行倾听，关注，并以十分真诚、愉悦的态度与儿童对话。 儿童与教师的精神越是相遇，越能够产生新的思想，碰撞出教育与思维的火花。 孩子们经常会兴致勃勃地谈论一些身边或者家里的发生的事，这时候，我们要做的事，是认真倾听，把自己当做一个孩子，与孩子拥有共同感兴趣的话题，参与到孩子们的探索活动中，做一名支持者，合