更新时间:2018-03-12 11:17:38
《对过渡环节的学问《0~8岁儿童学习环境创设》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
艺术幼教中心南园幼儿园 陆永芬, 在第三章中,作者关于过渡环节的分析与例举,我觉得非常有效与实用。“过渡环节(即从一个活动转换到下一个活动的过程),对很多承认和儿童来说,颇具挑战性。”与新教师多次搭班,她们最困惑的地方就是:为什么自由活动时间(即书中所讲的过渡环节)孩子们就会“风”,就会乱象环生。确实是这样,即便是多年教龄的老师,也有这样的困扰。“一个活动结束后,儿童希望听到教师的指示,按照教师指导的不同步骤过渡到下一个活动。”确实是这样,分析自己每次的过渡环节的言行,其实真的就是这一句话的概括。每次做完操回教室,我会提醒孩子根据自己的出汗情况与感受,边走边拉开衣服;走到卫生间门口放慢脚步,停顿一下,告诉小班孩子现在该是小便、洗手、喝水、然后休息。孩子们总是很有序,也能在喝好水后尽快安静休息。中大班的孩子则是问问他们现在该做写什么?提醒他们。用心倾听,用爱教育 教育是一门艺术,艺术的真谛在于创新。静下心来、沉下心来,倾听每一个幼儿的心声,用创新、有思想的爱来塑造一个个独一无二、个性鲜活的孩子。题记 当家长把孩子交到我手上时,我有些迟疑了:我能教他吗?我能把他教好吗?我该怎样教他?家长给我的不仅是一个活生生的孩子,还是一份他们毕生的希望,他们用尽一生来供养的生命。我忽然觉得我的任务重了,我肩上的担子沉了,似乎我倾注一生的努力才可能实现他们的愿望! 教育是门艺术,教育幼儿园的孩子更是一门博大精深的学问,常常因为分寸感掌握不住,就会差之毫厘失之千里
在一日活动中对幼儿具体行为进行赏识。哥伦比亚大学经研究发现,经常被人夸奖智商聪明的孩子往往只重视事情的结果,而因为努力而被表扬的孩子却知道重视学习的过程。所以我们不要只注重事后总结性的表扬,要在孩子行动的过程中进行表扬。幼儿园的工作具有很强的特殊性,老师对孩子的教育除了课堂教学之外还有很多的生活环节:晨间接待环节、早操环节、盥洗环节、餐点环节、午餐环节、午睡环节、游戏环节、离园环节。我们要让幼儿舒适、融洽度过每个一日活动,健康快乐地成长。利用幼儿园生活中的各种环节对幼儿进行不同方面的教育。举一个幼儿园最普
俗话说一年之计在于春 ,一日之计在于晨。在幼儿园里,无论是晨间接待、晨间活动还是晨间谈话,都意味着这一天的工作将有个好的开始 ,这些环节将关系到幼儿一天的情绪问题,如:做事是否积极,能否顺利进行教学活动等。 在入园时,我觉得首要条件是晨间接待问题,因为,这不仅是每天给家长的第一印象,也是给幼儿的第一印象,联系与实际,我觉得要注意以下几点: 一、用微笑迎接每一位幼儿 早上,是一个朝气蓬勃的时段,心情的好坏决定着一天的情绪。因此,对于教师,我们应以笑脸来迎接每一位幼儿,让幼儿懂得基本的礼仪问题,以此来养成良好
对于一位教师而言,不仅要拥有良好的品德与素质,在课堂中,还应上好每个教学活动。近日,我们小博士幼儿园的全体教师一起开展了针对课堂中如何进行趣中求效产生一系列的研讨。 本次活动,我们刚开始以玩石头剪子布的游戏来缓解气氛,分别分成石头组、剪刀组、布组共三个小组。在进行小组讨论相关问题后,又以绘画的形式,以最简洁明了的词语来概括问题的中心内容。 在教学中,我们都知道教师是全程的核心部分。因此,图中的教师便是这幅画的主角,她牵着手中的一串气球,任由自己奔跑,无论走到哪里,手中的气球也会随着跟到哪里。随后,又针对如
今天准备和孩子们一起到户外捕捉蚂蚁。在准备材料时,我暗自思考:有必要准备那么充分的材料吗?能不能做回懒老师?于是,我只为孩子们准备了几个塑料瓶子(蚂蚁的家)。 当我宣布今天我们要去捕捉蚂蚁时,孩子们便开始手舞足蹈。在商量了寻找蚂蚁路线(幼儿园通往小学的水泥路,两边都是长有花、草的泥土,是蚂蚁喜欢的活动场所)后,负责人带着蚂蚁的家就出发了。由于太兴奋,竟然没一个孩子想到应该要准备捕捉蚂蚁的工具。 天气有点凉,即使阿姨提前撒了饼干屑、白糖,也没有一只蚂蚁来光顾。直至诗佳发现一只忙碌的蚂蚁,孩子们低落的情绪一下
瑞吉欧有句名言:接过孩子抛来的球!最近在翻阅文章时看到这样一段话:幼儿的世界是一个充满可能性的世界,我们必须在幼儿的活动过程中,学会倾听孩子的声音,解读孩子的所思所想所为,走进孩子心灵,欣赏孩子,成为他们成长的有力支持者。细读之后再回看瑞吉欧的这句话,的确,对我来说颇多启示。 《兔子不喜欢夜晚》是大班的一个关于白天和黑夜的有趣故事,通过兔子和猫头鹰的无休止的争吵,意向我们揭示白天和黑夜各自的重要性。吵个不停是因为它们都缺一不可,不停地争吵原因是要让孩子们明白故事所要揭示的道理,理解这是大自然的规律。 白天
我园自特色经典诵读确定下来后,一直不断地摸索着、尝试着,该选择哪些内容呢?教学的方法又有哪些呢?经过一年的实践,我们总结了以下几点教学方法 1.多媒体化:借助图片、视频、音乐和课件等多媒体素材帮助幼儿更直观深入理解诗意,幼儿的思维以直观行动为主,借用多媒体的辅助可以化静为动,化抽象为具体,变无声为有声,再现古诗所表现的内容,激发幼儿的诵读兴趣,感受诗词意境。 2.游戏化:游戏是孩子的天性,把古诗词的教学自然融入到游戏中,利于幼儿接受。如情景剧表演古诗《咏鹅》,让幼儿在表演中巩固已学的古诗,并以幼儿喜欢的方
兴山县黄粮幼儿园董远瑛 幼儿园小学化教学倾向是大多数农村幼儿教师的通病,造成这个通病的原因主要有三点,一是农村幼儿教师大多是从小学改嫁到幼儿园的,对小学教育方式方法根深蒂固;二是家长的需求,幼儿家长总认为孩子上学了,能认拼音会写字,还会算很多数学题,这个孩子就聪明,教师迎合家长而为之;三是社会对幼儿教育的评价偏颇,认为教小学知识的幼儿园才是好幼儿园。综上,幼儿教师便自然而然地非常习惯的在幼儿园小学化了! 随着各种学习和培训的不断深入,大多数农村幼儿教师对幼儿教育总算有了基本的认知,明确了幼儿教育是基础教育
孩子的世界是一个充满童真、童趣的世界,他们每天用充满惊奇、天真、稚嫩的心去触摸,感受,探索这个世界。在幼儿园里,我们每天要面对儿童与儿童,儿童与教师之间的交往。这种交往,教师要能接过孩子抛给我们的球,对孩子进行倾听,关注,并以十分真诚、愉悦的态度与儿童对话。 儿童与教师的精神越是相遇,越能够产生新的思想,碰撞出教育与思维的火花。 孩子们经常会兴致勃勃地谈论一些身边或者家里的发生的事,这时候,我们要做的事,是认真倾听,把自己当做一个孩子,与孩子拥有共同感兴趣的话题,参与到孩子们的探索活动中,做一名支持者,合