更新时间:2019-07-18 16:02:08
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| By: 18吴文秋 ],近年来,STEM教育在各地如火如荼地展开。开发幼儿创造力,培养逻辑思维能力,塑造幼儿科学探究核心素养……STEM教育的诸多优势越来越为人们所熟知。与传统的学科教育不同,STEM教育倡导培养学生创造和解决问题的能力。这种探究化、实践化、逻辑化的学习体系想要发挥出巨大的作用,必须与幼儿学习生活息息相关。那么,我们幼儿教师应当如何在幼儿园一日活动之中融入STEM教育,开发其巨大的教育价值呢?因为喜欢孩子,所以我选择了这份职业;因为爱孩子,所以我愿意为他们付出心血;因为希望他们健康成长,所以我愿意为他们做一切对的事情。作为一名教师,我的本职工作就是踏实务实,教育为先,暑期的师德培训是对教师职业道德的一次集训,是教师心灵的一次洗礼,是思想素质又一次充电。每一次都会有新的收获,让我在教育之路上有了坚实的理论铺垫以及创新的教育方向。 行动应该是落实在平时的教育中,突然在我脑海中浮现出了一件有趣的教育故事记得那天正好轮到我上暑假班的课,借着今天这个节日八一建军节,我就给孩子进行了一次节日教育课,效果还
不知是暑假休息的太好了还是一下子适应不了了工作中的忙碌脚步,开学不久我便声音嘶哑,带了半天班下来只觉得喉咙疼的无法忍受。这,是不能接受的,我不禁静静思考:是怎么了?我一定要用大声的话语来发出指令吗?还是我的语言有问题?躺在床上,白天带班的情景浮现起: 情境一: 学操时,文文一个劲地前后左右跳着,还不时地啊啊的怪叫,一脸的兴奋,不一会其他的孩子跟着她的样子叫了起来,我不禁提高了声音:谁在怪叫啊,不能大声叫!虽然我的声音提高了声贝,可哪里抵得了十几个孩子的声音啊,不自觉地又提高了嗓门了,就这样在声贝不断的提高
幼儿园今年的园本培训项目是:精心设计提问,提高课堂效率,针对这一培训项目,我们进行了一系列的活动,在这些活动中,我们迷惑、我们收获,我们成长。一年的实践活动中就教师如何进行设计有成效提问?我体会到以下几种提问能较好地促进活动的开展。 进幼儿的发展。 一、引发讨论的提问: 近观活动中的提问模式化现象较重,千篇一律地有谁啊?在什么地方?干什么?,这些问题对绝大多数幼儿来说没有多少探究价值,不需要经过思维加工便能得到答案,幼儿也就没有多大兴趣。而引发探索讨论的提问能激发幼儿的思维,使幼儿在相互讨论中得出多种答案
我们小班组是一支蓬勃向上、勇于进
利用假期时间我阅读了《幼儿园教师的50个细节》这一本书,这本书将幼儿园中教师在各个方面知道幼儿的细节都做了细致的介绍。其中一些细节的处理对我们幼儿园老师的工作还是很有帮助的,在第一篇语言运用的细节把握中我收获了许多,以下与大家一起分享我的感触。 一、对你最棒的质问 你最棒这三个字在教学生活中我们经常会用于表扬幼儿好的表现。这三 个字对孩子的影响还是很大的,如何用好这三个字?而不是滥用,在书中用案例的形式进行了介绍。案例中老师由于没有对孩子进行客观的评价,只是用你最棒这样笼统的话对一些孩子的进步进行了评价,
朝三暮四来源于这样一个古代典故:宋国有个人养了一大群猴子。他对猴子们很好,猴子们生活得也很快乐。可是,天长日久,喂猴子的粮食不够了,这位宋人想限制猴子们的食量,便向猴群宣布:以后给你们吃的橡子,早上三粒,晚上四粒,好不好?猴子们听了都表示不满大声抗议。宋人见状,略停顿一下,改口说:好吧,那就早上四粒,晚上三粒,这总该够了吧?于是所有的猴子都兴高采烈了,纷纷表示满意。这个典故给了我很大的启发。 在对孩子的教育中,表扬是经常使用的积极策略。表扬能激发孩子的积极性,让孩子觉得自己得到认可,产生愉快情绪。一般来说
有效课堂教学是一种能够有效地促进学生的发展、实现预期教学目的的教学活动。有效的教学活动是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,从而实现教育肩负的教学目标,满足社会和学生个人的教育价值需求。我想,所有有效的教学活动首先是充满情趣的,建立在学生主动参与自主学习的基础上的。 我认为,有效的课堂还需要注意以下几个方面: 1.要紧紧围绕教学目标来预设教学活动,因为教学目标是教学的出发点和归宿。我根据本班幼儿的年龄特点和实际情况制定教学目标,并围绕教学目标,设计各教学
在这一段时期,随着我园对早期阅读活动研究的一步步深入,我们陆续开展了同课异构和阅读节等活动,让我们能在真实的情景中研究和学习。在这一系列的活动中,我深深感受到早期阅读的重要性和其丰富的技术性,收获很多。 在新课程的实践中,教什么学什么?怎样教怎样学?是广大教师最为关注的问题。它最凸显的问题表现在了对教学方法与手段的选择上。正是在对这个问题的思考中,逐渐促成了教师在教学过程中诸多教学方法的使用。下面以《小蝌蚪找妈妈》的教学活动为例: 一、教学手段的不同 在第一组教学《小蝌蚪找妈妈》这个活动,我使用了多媒体教
吴佳瑛老师的教学活动,非常的优秀。平时自己总是会通过碟片一次次地去观摩、去学习。这次在优青班的培训中我非常高兴能与名师近距离的接触,观摩吴老师的教学活动。在这样一个学习的过程中,我再一次被名师身上的那一股超强的专业素养和灵活多变的教育教学能力所感染! 一节看似简单的《小兔找太阳》的教学活动,在吴老师的教学中,是那么的生动有趣,又具有教学意义,是因为吴老师能关注到每个孩子。 第一:关注,拉近了与孩子的距离。从课前的准备一个个椅子的摆放,吴老师都要自己先去坐一下,确保每个孩子的视线清晰。吴老师用亲切的话语与孩