《幼儿创新智慧游戏》活动课程与一日活动的联系性

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羊口镇宅科幼儿园 张东霞 王新华   幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们能大胆地表现童心童趣，可以无拘无束地联想、拟人神话、随意夸张也不觉得怪异。而我们的《幼儿创新智慧游戏》活动课程恰恰以培养幼儿的创新素质为目标，让幼儿将所学的各领域课程知识和生活经验在一系列创新智慧游戏中有机的进行整合，在真实的生活情境活动中萌发创新的意识和兴趣，学会一定的创新思维方法，培养自己的想象力和创造力。

创新来源于生活和实践。大班的孩子已经学会有意识的关注自己身边的周围事物，而且对于身边发生的问题有了一定的主观判断力，能够善于观察，还能产生一些与众不同的想法。因此《幼儿创新智慧游戏》活动课程离不开孩子的一日活动，我们在一日活动中设置一定的情景、游戏，为他们提供一些蕴含教育意义的、适合他们的材料，要使幼儿在轻松的环境中，采取一种像游戏一样的教学方式，更能唤起幼儿内在的、自发的冲动，让孩子主动参与、积极探索，通过体验过程，交流经验，大胆想象，从而培养幼儿的创新能力。

一、给孩子创设轻松愉悦的游戏氛围

游戏是孩子离不开的活动，在游戏中孩子的身心得到放松，更容易发挥想象、创造奇迹。因此在学习《不止一种方法》这一主题是活动时，我在院子里将羽毛球故意打到树上，让孩子们想办法帮我够下来。能够帮老师的忙，使每个孩子都感到很“荣幸”，他们很兴奋，当人在兴奋的状态下，思维会特别活跃、敏捷。因此孩子想出了很多的办法：有的拿石子往树上丢，试图将羽毛球丢下来；有的找来树枝，踩着小椅子用树枝够；有的说有个梯子就好了；有的说要是姚明哥哥在这里就好了，他一伸手就能拿下来；有的说我要能爬树就好了，可以爬上去拿下来；有的找来长杆，说要将两根接在一起，于是我来帮忙把两根长杆用绳子捆在一起，他们选出个子高的孩子踩着小椅子还差一截，于是孩子们想到了我，他们让我踩着凳子用长杆把羽毛球勾了下来。孩子们一阵欢呼，毕竟这是他们想出的办法呀！

通过这次小游戏，孩子们有了经验，当我们上《不止一种方法》的时候，孩子们能很轻松地说出一大堆的方法，来帮小熊够下帽子来。

二、让孩子在体育游戏中大胆实践不断创新

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出“游戏是幼儿园的基本活动，对于各领域教育目标的要求，则强调了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，充分体现了对”培养幼儿学习情趣，引导幼儿快乐生活“的要求，在日常教育教学工作中，我运用游戏化的组织，引导孩子在游戏中体验学习的快乐，在快乐中体验成功，并愿意、主动进行创新。

在学习“好玩的呼啦圈”时，我就让孩子在体育活动中玩呼啦圈，而且是每天都用一部分时间来玩，时间长了，孩子们就会在简单的玩法基础上寻找新的玩法，孩子们每天都发挥想象不断创新，老师帮忙把孩子们的新玩法做好记录，让孩子互相竞赛，看谁的玩法更多、更好玩。经过几周的时间，大家持之以恒的坚持，最后孩子们玩呼啦圈的花样逐渐多起来。从开始的在腰上摇一个圈，到后来能摇两个、三个甚至更多；除了在腰上摇还能在手臂上、手腕上、膝盖部位、脚腕上、脖子上都能摇；从开始的站在原地摇，变成边走边摇；还有的把圈当绳跳；也有的摆在地上跳；也有的几个孩子合作，将圈套在身上开火车玩；也可以滚着玩。

总之，这一主题的活动，不是纸上谈兵那么简单，需要孩子们在一日活动中进行长时间的实践、探索、创新完成的，这就应了“创新来源于实践”这句话。

同样在“玩绳花样多”这一主题中，也用同样的方法来学习，效果不错。

三、区域活动帮孩子插上想象的翅膀

1、玩是孩子的天性，游戏作为幼儿园的基本活动，是幼儿获得知识和经验的主要渠道，因此设置不同的游戏区域，在游戏中激发幼儿学习、探索的积极性、主动性，使幼儿在操作游戏材料的过程中获得知识，掌握技能、体验快乐、大胆想象、勇于创新。

操作区一直是孩子们创作的乐园，在这里孩子的想象力和创造力得到了发挥。在进行“废旧电池真好玩”这一活动时，我就让孩子在操作区里进行活动、探索。

活动前我们先从家中搜集各种废旧电线来，投放都操作区域中作为材料。一开始孩子们不知怎样玩，不太感兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”他可以帮助幼儿成为活动的主体，可以满足幼儿的好奇心和求知欲，充分发挥幼儿的想象力、审美力及动手动脑的能力。为了让孩子对他有兴趣，我在适当的时机加入到孩子的中间，我摆出可爱的小动物造型，这样孩子们对此产生了兴趣，都争着到操作区里进行活动，我们把每个孩子的作品都展示出来，比一比谁的造型多、更新颖、独特、有趣，这样孩子的兴趣更高了。老师在适当的时候进行激励引导，幼儿从多角度思考问题，大胆设计多种造型。

2、绘画是儿童身心得到全面发展、提高想象能力的重要手段，幼儿通过绘画活动获得情感体验，提高审美能力。因为孩子年龄小，语音表达能力差，他们不能把所见、所闻、所想的全部用准确的语言表述出来，因此，绘画成了孩子的另一种表达语言，幼儿在绘画中能尽情想象大胆创新、无拘无束。所以我们会给孩子准备绘画区域，让孩子自由活动、进行创作。

而《创新智慧游戏》中的部分活动都要求幼儿用绘画的形式来展示自己的作品。这就可以让孩子们在绘画区域中完成。例如：“长大当个发明家”“假如”这两个主题活动就需要孩子将自己的创新画下来。在这里孩子将绘画与想象、创新结合起来，完成自己的作品，体验成功的快乐。

四、自然课堂是孩子创新的摇篮

陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材”，孩子的学习离不开户外的探索和嬉戏，在我们的教学活动中，有大量的内容需要孩子们在日常生活实践中去感知和体验，如在主题《找相似》中的“云彩象什么”这一活动中，最有效的学习就是去户外直接观赏天上云彩的变化，所以我们要带孩子们在户外活动的过程中去探索发现。户外活动既是室内活动的“序幕”，又是室内主题活动的补充和延伸，两者紧密联系，使孩子们的视野开阔了，想象力也得到了发挥，再让他们回到课堂上画出云彩像什么，这样就轻而易举了。

总之，《创新智慧游戏》的课堂教学与孩子的一日活动是密不可分的，要渗透在一日活动的每一个环节中，蕴藏在孩子的户外活动、区域活动、自由玩耍中，让孩子在自由自在的环境中自主地进行创新，这是我们的教育目标。