野趣计划中的主动学习

王效英 广饶经济开发区中心幼儿园 中文摘要：随着社会经济的发展，充分开发和利用社区教育资源，建立新型的教育体系，成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园与所在社区是一种互惠互利的双向服务关系，搞好园所与社区的关系，是幼儿园生存与和发展的基本条件。社区是幼儿发展中影响最大、最直接的微观环境。本课题通过研究探索如何利用社区周边的各种资源，充分挖掘其教育价值，并以《幼儿园指导纲要》为依托，使幼儿园同社区密切联系与合作，宣传育儿知识，支持社区开展有益的文化教育活动，争取社区支持和参与幼儿园建设，促进幼儿身心健康和谐发

新《纲要》强调：让教育跨越幼儿园围墙、充分利用社区资源，以拓宽孩子学习和生活的空间。乍幼天妃分园毗邻港龙社区，与社区只有一堵围墙之隔。社区内有医护站、老人休闲活动的茶室、警务站等。 我们借来了扩音器，将班级内结合早期阅读的特色活动进行对外展示，13日上午，四个班级排练的节目送到港龙社区作宣传。小区里的居民、祖辈家长抱着婴幼儿纷纷从家中赶来，医护站、茶室里的人探出了脑袋。四个节目分别是大3班的儿童剧《照镜子》、孩子们一边敲击响板一边有节奏地念着，一对可爱的双胞胎姐妹表演着《照镜子》，小2班李书芬讲述了大图书

促进幼儿主动学习的理念已被教师广泛接纳并成为实践中的追求。真正的主动学习状态是什么样的，在幼儿主动建构的过程中教师怎样发挥作用，幼儿当前的兴趣与关注点蕴涵着哪些教育价值？《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》一书中谈到：了解幼儿主动学习的基本特征，促进幼儿主动学习需要精心设计与实施教育教学活动，挖掘偶发事件中隐含的教育价值，支持幼儿主动学习，运用合作的学习的形式促进幼儿主动学习。 在互查备课的活动中，从其他老师的那里对怎样促进幼儿主动学些有了一些思考。以黄老师的备课为例，说说自己的想法：作为工作第二年的老师，黄

小屯小学 宋志琴 只有不会教的教师，没有不会学的学生，这是教师和教育永恒的主题，要想教会学生，学生想学是前提。因此，教师只有做好了解、关爱、赏识、鼓励全过程的每个细节，才能调动学生的积极性，才能把学生带入想学的境界。教师的赏识是学生走向成功的第一步。 以前，我对待学生总是以批评为主，较少鼓励、表扬，结果使学生的自尊心受到伤害，产生自卑情绪。因此，越批评越差，形成恶性循环，不但纪律没有改观，而且影响到学习，上课不专心听讲、作业敷衍了事的现象越来越多。 经过失败的教训和不断的学习，我认识到要想让学生愿意学习，

我园自从承接幼儿道德启蒙教育这一课题研究以来，多角度、多方位地了解幼儿生长环境与幼儿道德行为的发展，这期间我们发现家庭对幼儿道德教育的影响很大，于是，课题组决定了将进行个案研究作为科研的依据，在每次组织科研活动讨论会上都是强调用事实说话，用身边的事件来说服别人，从大量的个案中总结出道理。在科研课题运行的过程中， 尝试着让家长配合我们跟踪观察孩子在家的表现，我们先后得到了100多个家庭的支持，为我们更好地掌握我园幼儿道德行为习惯的现状提供了真实可信的资料，家长在参与的过程中也受到了启发，更重要的是这些家长在

随着幼儿园课程改革的深入开展，主题探究活动已成为幼儿园教育的主要形式，它突出表现在教育的学科性逐步淡化，把落脚点放在幼儿发展上，树立起让孩子学会学习的理念，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。通过对新《纲要》的不断学习、讨论，集思广益，在主题实施过程中，我们寻求新思路，尝试新方法，收到了积极的效果。以下是笔者在实施过程中的一些体会。 一、关注幼儿兴趣，生成主题活动。 新《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。只有来源于幼儿的经验、兴趣的主题内容才会

探索型活动是幼教二期课改实践中对课程结构的一项突破，一种尝试。它是试图通过改变原先分科的，割裂的，封闭的，完全预设的，只注重结果的课程结构，是幼儿获得一种真正意义上的自主学习。同事，也使每一个幼儿的潜能，能得到充分的展示。 在进行探索型活动时，活动是基于幼儿的直接经验的基础之上的。幼儿的直接决定了 幼儿 探索活动的产生层次，范围，质量。而且在探索活动过程中，幼儿所进行的探索的方式，收集资料，探索问题，寻找答案，种种种种，无不需要动力和支持，这种支持来自哪里？幼儿作为一个不具有行为能力的人，这种支持和动力只

南汇区老港中心幼儿园 沈彩霞 上海市二期课改确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性。为了发展幼儿的自主性，让幼儿有充分愉悦的体验，我们是否就应该漠视甚至否定常规教育，让幼儿在无任何要求的情境中自由活动呢？回答当然是否定的。新《纲要》明确指出：要培养幼儿科学的生活常规及交往和实践活动中的基本的社会行为规则。这里面至少包含了教幼儿学会生活、学会学习、学会做人三层意思，而这恰恰是一个人生存和可持续发展最基本的素质，也是社会对每个公民乃至未来人才最基本的素质要求。所以说常规教育是幼儿园素质教育乃

甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 面对社会的竞争，背负着家长的沉重期望，许多孩子感觉活得很累。因此，学习的厌倦情绪时常困惑着他们。帮助孩子克服学习屏障，不能简单地批评指责、武断强迫，应讲究策略和方法。 一、要正确评价孩子的学习状态 由于一些家长期望过高，与孩子的实际反差很大，往往容易引起孩子的为难和厌倦情绪。事实上， 智力和非智力因素的差异，每个孩子都有自己的最近发展区。家长应尊重客观事实，不应非理性地要求跨越发展；硬让第一学期考了60分的孩子，第二学期非考到100分。家长提出连孩子跳一跳都够不着的目标，自然会