探索--表达关注幼儿自主性学习

这次很荣幸有机会参加这样的一次沙龙活动来谈谈教育民主这个话题。其实类似这样的想法在我心里又来已久，只是一直不知道如何用正确的语言来表达。这一次以一个崭新的观念提出来，一下子让我豁然开朗。那么我们为什么现在要将教育民主作为一个专题提出来呢？，我想可能是因为在我们的日常教学中还没有正真的运用好民主，正真的做到民主吧。然而教育民主，对待孩子民主，其实这一点，却是我们每一名教师必须做到，迫在眉睫的事情。现在的社会是自由的，民主的，个性的社会，现在的孩子也已经不同于以往的孩子，他们有思想，有主见，有创新，如果我们还

作者： 寿光市羊口镇中心幼儿园 张东霞 摘要：游戏是幼儿最喜欢、最离不开的活动，教育家杜威说过幼儿阶段生活即游戏，游戏即生活，幼儿游戏是对幼儿生活的反映，其生活经验是幼儿游戏的基础和源泉，幼儿游戏可保障幼儿身体的生长发育，促进身体发展，提高技能，同时在游戏中孩子的身心得到放松，更容易发挥想象、创造奇迹。 玩是孩子的天性，缺少游戏的孩子不是快乐的孩子，失去快乐的孩子身心是不健康的。可现在能让孩子真正放松玩开心的游戏并不多。星期天，为了让孩子不输在起跑线上，父母为孩子报各种特长班，不管孩子是否感兴趣是否愿意，

什么样的老师带什么样的孩子,就拿我来说吧,我平时喜欢表演,喜欢把学过的歌曲给孩子加上动作,喜欢用自己的眼神说话,喜欢情景交融的把故事传递给孩子，我的这些做法对孩子产生了潜移默化的影响，家长时常对我说：从孩子的身上可以看到有许多我的影子。这也促使我思考：怎么把自己的专长运用到教学当中，使孩子走一条适合自己特点的表演之路呢? 我从小班开始摸索已有三年时间了，现把自己积累的点点滴滴拿来和大家一起分享。 一、收集查阅有关的资料，做个有心人 。 起初,我虽然喜欢表演,但对什么是表演?如何表演?还没有一个系统的概念,

[摘要] 幼儿园生态环境教育致力于使幼儿与自然、社会和谐并促进其心理和谐统一，旨在通过基本生态环境知识教育、初步的环境意识培养以及热爱、珍重自然的美好情感的萌发与环保行为习惯的培养等， 促进其真善美统一的完善人格的形成。其教育方式包括营造自然生态教育环境、开展渗透式生态教育、融入真实环境感悟自然、寓教于乐以增强生态环境保护意识等。 [关键词] 幼儿园； 生态式环境；自主发展 《纲要》为我们提供了幼儿园生态式教育的理念，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的幼儿教育，充分体现并不断展露出生态智慧

作者：淮安新安幼儿园教师 魏佳 摘要：在幼儿的教育工作中时常会忽略一种情况：幼儿在学校的表现，吃饭、穿衣、交流等等表现都是优秀良好，但是回到家中，不再自己穿衣服，吃饭等着父母喂，不喜欢交流，除了哭闹，甚至出现一些和父母动手的情况。任何事情都有他的局限性，在幼儿园的教育中也存在这些问题，通过几年来的用心总结以及幼儿教育延伸交互的实践，笔者阐述了一些在教学工作中的创新和应该重视的环节以及延伸的方向，希望能够更好的服务当今社会幼儿教育的发展。 随着当今社会日益加快的步伐和生活节奏，很多年轻的父母在为生活奔波，这

创造力是人最重要和最有价值的一种能力，是二十一世纪对人才素质的基本要求，也是当前素质教育的核心。幼儿期是培养创造力的启蒙期，也是创造力发生、发展的关键时期，因此，培养幼儿创造力应从幼儿抓起。 兴趣是最好的老师。兴趣可以激发幼儿的好奇心和求知欲，调动幼儿主动学习的积极性，使幼儿具有更敏锐的观察力和更丰富的想象力，对幼儿创造力的培养能起到重要作用。其中，区角活动自由、自主、宽松、愉快的活动形式，易被幼儿接受。区角活动中，良好的环境、丰富的材料，能激发幼儿的创新思维，促进创造力的发展。 组织好区角活动，培养幼儿

对于孩子来说，兴趣是探索和学习的源动力。它不仅能提高孩子活动的积极性和效果，还能使活动成为快乐的事。我们发现：户外活动时，总是能看见几个孩子们趴在地上，研究蚂蚁为什么搬家？站在太阳底下想自己的影子为什么早上长中午短？小金鱼每天在水里游，它是怎么睡觉的？等等，孩子们的问题一个接一个。为了寻找答案，他们会查看书籍、网络，与家长的询问、与同伴的交流。在这些信息的获取中，我们还要有意识地引导孩子进行探索活动。把知识呈现给孩子或回答他们的问题，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要

幼儿园的常规教育指的是幼儿园在保教过程中沿袭下来，在幼儿的日常生活和活动过程中经常使用的标准和习惯。幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。 而近代经验自然科学表明，对教育的影响最突出的表现之一就是对于秩序的追求。 在幼儿园教育中体现为幼儿园常规教育的整齐划一性。孩子从小班入园直至大班离开幼儿园，常规教育是一以贯之的。而且在一日生活中，常规教育对于幼儿来说就像物体的影子伴随物体一样，无处不在，无时不有。这可以从幼儿教师

夏丐尊先生说没有爱就没有教育，成功的教育应该是有赏识、有尊重的教育，即爱的教育。而爱又是一个很博大、很具内涵的话题，《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，作为孩子成长的启蒙老师幼儿园教师和父母，怎样才能做到真正的爱孩子，并使孩子们能在这种健康的、和谐的爱的环境中智慧地发展、快乐地成长，这是落实《纲要》精神的关键，也是实施素质教育的迫切需求，本文笔者就多年教学经验谈点粗浅认识。 一、要尊重孩子的人格，公平的去爱 理解、尊重是爱的前提和基础，是孩子