如何提高孩子的绘画兴趣

【摘要】：幼儿美术教育是根据儿童身心发展规律和幼儿美术特点进行的一种审美教育，属于艺术教育的范畴。艺术来源于生活，生活是艺术创作的源泉。对于幼儿园的孩子来讲，他们对周围世

美术教学活动不仅能给幼儿得到身心的愉悦，而且能使之产生想象，让幼儿在自然愉快轻松的气氛中接受一些要求和自觉去完成一些任务。幼儿教育中无论是学习知识还是养成教育，我们都需要按《纲要》的精神去做，达到让幼儿积极主动，愉快参加活动的境界。如：导入活动。此环节要精简、游戏化。可以通过谈话法、猜谜法、看表演、出示教具等方法导入。这样吸引孩子良好倾听的习惯。 让幼儿的绘画创造力和创造意识及对绘画的兴趣，有了兴趣，幼儿自然在做作画中全身心地投入。如：幼儿作画。这一环节是绘画活动的主要环节。教师巡回指导，教师根据不同程度

小班幼儿刚接触绘画很多会有畏难情绪，不愿自己动手，有等待现象。绘画时不专注，易受影响，绘画持续时间短。长此以往，孩子对绘画天生的兴趣就会被慢慢消磨掉。因此，结合小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将激发小班幼儿的绘画术兴趣作为切入点，在不同的绘画活动中，和绘画活动的各个环节中渗透儿歌，将儿歌与绘画活动有机的结合，激发小班幼儿对绘画活动的兴趣，同时探索多种有效的方法和途径增强幼儿的绘画积极性。让画画成为幼儿的一种游戏，一种能获得快乐的活动。 （一）以儿歌的形式导入，激发幼儿绘画欲望。 导入环节是教学活动的基础部

对于美术的概念，一直以为只要让幼儿多绘画，就能展现一张张漂亮的图片。但在11月30日(周六)那天，我参加了百花片幼儿园美术教学活动后，对于美术，我彻底有了一个新的概念、新的看法。原来，美术还可以以各种形式，进行教学。真是令我耳目一新，印象深刻。 一、郑兰老师的大班美术欣赏：《躲进世界的角落》 几米的作品很有特点，郑老师就是利用作画色彩的特点，让幼儿以图片欣赏的形式，观看画家的作画风格，来揭开其中一个个小秘密，分别让幼儿感受小人物大背景夸张的手法;感受背景的特点----大量绘画相同形状的事物;感受画面色彩的

活动背景： 一直以来，在以技能传授为主导的幼儿园的美术教学中，教师关注文本(及活动本身)胜于对活动主体(即幼儿)的关注;关注活动的结果(即幼儿作品)胜于对活动过程的关注;关注幼儿技能的获得更胜于对活动中幼儿情感态度的关注。如若长期下去，必将导致幼儿情感体验的缺失，幼儿的创造力与表现力的发展也得不到应有保障。我园美术课题组基于对上述问题的分析，试图从美术活动各个环节或阶段中幼儿的体验入手，分析影响幼儿体验的相关因素，并力探索优化幼儿体验的策略，以发挥美术教学对幼儿各方面发展的促进作用。 在前面几次的研讨中，

美术，是一种艺术表现形式，是培养幼儿身心得到全面发展和培养幼儿创造能力的重要手段。民族美术是我国传统文化中的一块艺术瑰宝。它具有丰富的文化蕴含、鲜明的民族精神和独特的艺术审美意味，在大力提倡弘扬民族文化艺术教育的今天，将民族美术引入到幼儿园的教育之中，让幼儿从小接触，感受和学习我国的传统民间艺术，对开阔幼儿视野，促进幼儿审美经验与认知的发展，培养幼儿从小树立民族自豪感、自信心有很大的好处。因此，民族美术在幼儿健康成长过程中作用是不可低估的，是幼儿园不可缺少的教学活动。 本学期我们平安大班对《民族美术对幼儿

淄博市张店区柳泉路迎春街淄博金宅幼儿园 沈媛 在素质教育深入人心的今天，音乐教育，美术教育，口才教育，被作为提高孩子素质的重要一环被摆在了越来越重要的地位。许多幼儿园的家长选择给孩子报美术兴趣班，提高孩子的美术素养。这对于学前儿童来说，本来是一件好事。美术教育对幼儿的影响是毋庸置疑的。从小学习美术对于孩子观察能力，表现能力，手的控制能力，空间感受能力，色彩感受能力都有不同程度的促进作用。于是，我们看到，林林总总的美术学校在一夜之间如雨后春笋大量涌现出来。然而，当前幼儿美术教育中也存在着不少的弊端，它们严重

null

幼 儿 绘 画 为 哪 般 美术教育指导策略顿悟 江苏金湖 王 晓 本文摘要：幼儿为什么要画画？对幼儿进行绘画教育活动的价值是什么？作为教师，我们只有对其有了明确认识，并且是基于先进教育理念之上的准确定位，才能实施新型的科学型的绘画教育，幼儿学绘画应是激发情趣，体验情感，体现成就感的活动；是幼儿自我表达的重要方式；是精神的创造活动。因而在指导时，首先，要重视幼儿的心灵感悟，采用多种绘画形式，让幼儿自由表现；其次，要注重幼儿绘画过程中的情感体验，避免几种不妥的做法，使幼儿乐在其中；第三，要强调幼儿创造性思维