美术活动中主动学习理念的渗透与思考

在暑期培训的时候，听了徐冰老师的有关日记画的讲座后，再一次觉得要让孩子的作品有生命力，教师后期的文字加工非常重要。 小班孩子刚入园，他们的画笔是稚嫩的，有的孩子甚至连油画棒都没有拿过，因此，一开始，孩子们的作品肯定是我们无法看懂的，那如何了解孩子的想法呢？我觉得这时候老师的仔细询问，细心注解就显得尤为重要了。 与配班老师商量后，我们觉得虽然这样会给自己加大很多的工作量，但是却也能够让我们倾听到孩子的心声，让家长了解到孩子的想法，也会让孩子有自信心，何乐而不为呢！ 说做就做，第一张画、第二张画、第三张画，第

著名教育家陶行知先生提出了生活即教育的理论，指出没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的书本是死书本。美术活动应以生活为中心，让幼儿参与实践，在教中学，学中学，做中学，切实培养幼儿生活实践能力。我们行知幼儿园一直在研究着着幼儿生活化美术的课题。 这次围绕着幼儿园的课题研究，我们中班教研组开展了瓶罐DIY一系列生活化美术活动。为了拓展并充实这次的DIY活动。我们四个班级通过内容生活化、环境生活化、材料生活化等不同活动策略，引导幼儿运用多种美术手段来表现瓶瓶罐罐的艺术。有的班级发动幼儿带来各种形状的酒瓶

系列层次活动是指将某一具体教材的若干教学要求；或对某种具体能力的若干发展要求，按照比较符合幼儿实际学习能力的发展顺序排列起来而形成的一个前后相互紧密联系，由浅入深、循序渐进的教学活动系列。这是南师大许卓娅老师在幼儿音乐教育中所阐述的一个重要的教学理论。这一理论，体现了以幼儿为活动主体，教师有目的，有意识地对幼儿由浅入深，循序渐进地进行知识，能力的培养教育。目前，幼儿美术教育中有些教材之间的内在联系不够，跨度也较大，对某一具体教材或某种具体能力的深层挖掘不够，因为没有对教材充分操作，幼儿的学习兴趣还是只能停

高效整体活动教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，完美地实现教育活动三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，发展幼儿情感、认知和技能目标。 实现美术活动高效教学，必须突出美术活动的特点，最大限度的挖掘美术活动的性质与价值，与此同时，关注幼儿知识与技能的获得，情感、态度和价值观的发展。幼儿美术活动的高效性要贯穿于教学活动的始终，即高效的活动准备、高效的活动过程和活动的教学延伸。 一、实现活动准备的高效性 俗话说好的开始时成功一半，而我说有效有针对的准备是成功的一半

案例：在吴老师的一个美术意愿画《海底世界中》有一名幼儿很快完成了绘画，老师走过去一看，才三三两两的画了几条鱼，而且鱼的颜色很单一。面对这样的情况后，老师就说：给鱼儿穿上好看的衣服吧，可是到了活动结束，老师发现那个孩子的画还是没有改变。针对这样的情况，教师该怎么办呢？ 个人看法： 看到这个案例，我首先想到的问题是，这个孩子为什么只画了三三两两几条颜色单一的鱼，而且在老师的提示语后，孩子的画还是没有发生改变。 挖掘问题的根本还在于老师所提供的绘画铺垫或者说孩子绘画的技能与经验是否丰富。我就考虑到在孩子的意愿画

兴山县教育培研中心 杨菊孝 近来发现，在幼儿艺术教学中，想怎么画就怎么画成了教学中的时尚用语。老师常用这种方式表达自己在力求给予幼儿充分表现自己的想法和感受的条件，给予幼儿自由表现美、感受美、创造美的机会，充分体现幼儿主体性的教育理念。但在教学实践中，老师的理念与行为并没有完全统一起来，想怎么画就怎么画，往往异化成为对幼儿的放任自流，以至于幼儿的主体性成了一纸空文。 请看案例： 师：今天我们班来了一只小蜗牛，我们来看看它是用什么做的? 生：是用彩纸和一次性塑料碗做的。 师：对，小朋友真聪明。可是小蜗牛说它

淄博市张店区柳泉路迎春街淄博金宅幼儿园 沈媛 在素质教育深入人心的今天，音乐教育，美术教育，口才教育，被作为提高孩子素质的重要一环被摆在了越来越重要的地位。许多幼儿园的家长选择给孩子报美术兴趣班，提高孩子的美术素养。这对于学前儿童来说，本来是一件好事。美术教育对幼儿的影响是毋庸置疑的。从小学习美术对于孩子观察能力，表现能力，手的控制能力，空间感受能力，色彩感受能力都有不同程度的促进作用。于是，我们看到，林林总总的美术学校在一夜之间如雨后春笋大量涌现出来。然而，当前幼儿美术教育中也存在着不少的弊端，它们严重

简笔画是教师在组织教学活动中经常用到的一种形象化的教学手段，它的作用在于运用简洁、方便、干练的绘画语言，配合教师的教学活动，激发孩子的学习兴趣，进而提高教学活动的质量。简笔画是幼儿绘画中的一种，幼儿绘画包括：儿童画、线描画、蜡笔画、水粉画等。平时我们在运用中经常将它和儿童画、蜡笔画结合在一起使用。 什么是简笔画？就是用简单的线条画出物体主要的外形特征，它包括人物、动物、植物、山水等内容。用最简单的话说，简笔画就是要画得简，画得像。所以我们在画的时候必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。 简笔画在

太仓市实验幼教中心实验幼儿园 朱美云 为了引起全班孩子的重视，在讲理或批评时，让孩子们的嘴来说，而不仅仅让他们做听众。 宝贝们突然间热爱起画画来，并主动要求我提供纸张和记号笔。为了鼓励宝贝们绘画的积极性，提高他们的绘画能力，我没有拒绝他们的要求，而是将绘画纸放在孩子们触手可及的地方，慢慢的宝贝们有了想画画可以自己拿纸头的意识，一时间愿意画画的人骤增到一大半！ 如此场面我应感到高兴和欣慰，可问题也随之而来了！一次无意中的检查抽屉，发现很多孩子有45张未完成的画：轮廓画好没有涂色的；涂色涂了一半的。暂且不论作