更新时间:2017-03-24 20:38:18
《利用音乐作品,萌发幼儿情感》可能是您在寻找幼儿园美术活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
不同的乐曲、歌曲的节奏、旋律,力度、速度的变化都表现出它们各自的风格和不同的情感。教师要充分深入分析教材特点,挖掘其中的音乐元素,将音乐作品所表达的情感,融于简练、准确、形象的语言和富有表现力的演唱以及优美的舞姿中,用真挚的情感唤起幼儿美的感受,使孩子们愿意去亲身尝试和体验。这样,情感就会在他们幼小的心灵上萌芽,还会在演唱、舞蹈中表现出来。如音乐《欢腾的龙》有着“欢腾的、热烈的”情绪特点。活动时,我让幼儿回忆情景、观看节日舞龙的VCD,感受热闹、欢乐的舞龙气氛,并给它配上民乐演奏的《金蛇狂舞》的乐曲,启发幼儿去感受、体会乐曲“欢快热烈”的情绪。在这个基础上,我鼓励幼儿尝试着来舞龙,体验舞龙的乐趣。孩子们置身在热闹、欢快的气氛中,把对生活的美好向往和积极追求充分地渲染出来。作品的内在情感被发掘出来了,活动的气氛达到高潮。可见,利用作品本身的艺术情感是幼儿情感萌发的首要条件。每个孩子都有创造的潜能。但孩子的创造力与成人所显示的创造力是不同的,成人的创造力是其为社会、文化等方面带来的某种质的变革的能力,而孩子的创造力是创造出对其个人来说是全新的、前所未有的事物的能力,也就是说孩子的美术作品已打破了成人美术作品中的许多条条框框。他们的想象是具有夸张、奇特等特点,他们看见成人所看不到的东西,能用成人不熟悉的方式去表现,较少受常规的影响,他们的身心蕴藏着丰富的创造力,所以总会出现一些我们看来不合比例、主观想象的色彩等。这些都体现了孩子大胆想象和神奇的创造力。所以在儿童画创作中我们一定
关键词:个性、好奇心、自信心、变通力 幼儿绘画的教育目的不是传授简单的技术技能,而是开发其智力,注重其个性的张扬。 所有的幼儿在不会写字的情况下都会记录,他们会用符号、图像记录自己所见所闻,所以幼儿的图画最能直接表达自己的内心世界,也最能体现幼儿观察、记忆和创造动手能力。而且老师都认同:谁画的画就象谁。那么如何在专人执教的长久持续的绘画活动中保持和张扬这些个性化的东西呢? 1、 珍视幼儿的好奇心。 好奇心是孩子与生俱来的,也是兴趣之根本。 孩子要学绘画首先要对其有兴趣。然后对新事物、新问题要不断好奇才能汲
案例:在吴老师的一个美术意愿画《海底世界中》有一名幼儿很快完成了绘画,老师走过去一看,才三三两两的画了几条鱼,而且鱼的颜色很单一。面对这样的情况后,老师就说:给鱼儿穿上好看的衣服吧,可是到了活动结束,老师发现那个孩子的画还是没有改变。针对这样的情况,教师该怎么办呢? 个人看法: 看到这个案例,我首先想到的问题是,这个孩子为什么只画了三三两两几条颜色单一的鱼,而且在老师的提示语后,孩子的画还是没有发生改变。 挖掘问题的根本还在于老师所提供的绘画铺垫或者说孩子绘画的技能与经验是否丰富。我就考虑到在孩子的意愿画
幼儿绘画活动是否需要范画,这个问题,在多年之前是毋庸置疑的,因为当时每上一节课都需要孩子学会画一幅图画,老师们都会认真地准备一幅范画,把绘画的过程详细的告诉孩子,让孩子根据范画进行练习。后来发现这样的教学方式约束了孩子的想象创造能力,在专家的提议下,老师们开始让孩子在自由、宽松的氛围下大胆而自主地绘画,不再提供范画,也不敢示范,生怕自己的教学观念落后,教学策略机械。与此同时,我们也发现孩子的画面很糟糕,没有构图意识、没有色彩概念、没有绘画技能的提升,有的只是天马行空的点状分布,以及孩子意犹未尽的语言陪衬,
今天下午,上完一节游戏课,开始了小班的艺术活动,当我告诉幼儿,大年龄段的幼儿进午睡室的活动区上文学课,小年龄段的幼儿留在教室画画时,只有凯凯、静茹俩位幼儿没反应过来,而其他的幼儿都很快的走了进去。(我班分成两个小组同时进行艺术活动)而阳阳小朋友边走边看着我说:老师,明天我们留在教室里画画哦!我笑着说:对,明天老师教你们画画。(从阳阳的眼神中,看到了他对画画的期待和喜爱) 今天的绘画内容是雨天的花,让幼儿用多个圆圈组成花瓣,直线、斜线画花茎、雨点。也许是第一次活动,幼儿们都很安静,很专注。我从谈谈今天的天气
《幼儿园课程纲要》明确指出要让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。这就肯定了艺术在幼儿园实施素质教育中的作用。而美术活动是艺术教育的重要组成部分,学前美术教育的目的是挖掘幼儿潜在的表现力和创造力,体验自我表现和创造的成就感,促进幼儿全面和谐的发展。 最近几年,幼教改革不断深入,尊重幼儿给幼儿自由的发展空间等观念深入人心。在幼儿美术活动中,多数教师也改变了传统的示范一指导讲评的教学方式,注重给幼儿主动发展的空间,鼓励幼儿自由创作。但是,很多教师感到在发挥
幼儿喜爱画是其天性。他们有其独特的观察方式,有其超常的表现手法,凭自己的感受表达内心世界,往往能画出使人倍感亲切并且天真、纯朴的好画.美术教育就是要充分开发幼儿的智力,提高其审美能力,促进其艺术个性的发展。一般未参加过幼儿美术训练的幼儿,他们的作品往往标新立异、别具一格。 唯我独占的构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色,画面有一种无法言表的和谐与韵律,使人耳目一新。美术活动是幼儿必不可少的精神食粮,对孩子来说既是玩画游戏,同时又是一种再创造,在不知不觉中感悟美、追求美、创
我园第五届校园文化艺术节系列活动之三欢乐六一 幼儿创意画比赛在5月22日上午举行。本次比赛采用现场作画的方式,83名孩子在幼儿园内操场铺纸挥笔,尽情抒发六一情怀。一个小时左右,经过孩子认真、专心的绘制,一幅幅生动活泼,充满灵气的画展现在大家面前。《游报本塔》、《穿件花衣上舞台》、《我和爸爸坐游船》、《飞驰的滑板车》、《六一的故事》等等,每张画都表达了孩子们对自己节日的向往、回忆和体验。 下午,我们邀请美术特级教师朱敬东和平湖市名师王叶峰给孩子的画当评委。两位专家对每件作品进行了仔细评议,并给予了充分肯定,
线描,顾名思义就是单纯用线条来描绘对象的一种绘画表现方法。在现实生活中,幼儿可以用各种各样的绘画方法,将自己内心世界或自己感知的外界事物表现出来。如水粉、布贴、撕画、印画、粘贴、手指点画等,而线描运用千变万化的线条,就形成了格风格独特的线描作品,幼儿通过学习线描,可以充分发挥自由想象,用多变的线条,勾勒出一幅幅生动的画面,它不仅可以丰富幼儿的想象空间,还可以训练幼儿的观察能力,促进幼儿审美能力的提高。 一、 运用简单的绘画工具,激发幼儿的想象力 幼儿在绘画中使用的工具是多种多样的,有油画棒,水彩笔等等。种