美术教育影响幼儿一生

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摘要 ：绘画可以影响孩子的一生，使孩子的生活更加丰富多彩，使孩子能够发现生活中的美丽的东西，并使孩子能够审视生活中美的东西，从而培养孩子具有积极乐观的人生态度。------卡尔维特

       作为美育教育的美术，和其他的学科一样，有着促进幼儿的全面素质的提高的重要作用。然而美术对幼儿学习中涉及的广泛程度，和作用是其他学科不可替代的。美术是无声的可对幼儿的影响确实有形的。美术对幼儿的影响在心理上体现在情感、美感、道德中。在生活中的影响更多在于习惯、欣赏和表达等多个方面。

关键词：美术  幼儿  重要性

正文  ：

人的审美能力不是天生就有的，而是在后天的生活教育中培养的。存在于幼儿的日常生活中，老师和家长的正确引导下，感受存在于自然、社会中的美，无论是幼儿园环境的美化，还是家长的穿衣打扮，还是家里的一切，社会上人们的言行举止都激发幼儿的审美情感，使他们受到关于美的影响。但是幼儿在日常生活中受到的美育教育都是有限的，而在美术教育中，老师引导幼儿欣赏的美是艺术的美。幼儿在美术活动中，将自己在日常生活中关于美的印象和感受通过各种美术活动表现出来，这不仅加深了他们对日常生活中感受到的美的理解，而且使幼儿在不断探索美追求美的过程中得到了发展。幼儿园中的教育应为幼儿一生的发展打好基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。

根据心理学的研究，3-6岁的幼儿常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思考的，他们对自己的感官接触到的物质材料充满了好奇，我们就要给他们进行美术教育提供广阔的天地。美术具有丰富的特点。通过美术活动可运用多种多样的材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识，因而，特别容易为幼儿所喜爱和接受，对幼儿全面发展有重要的意义。幼儿园美术对幼儿的引导是3—6岁学龄前儿童所创造的美术艺术，反映幼儿对周围生活的认识和体验。幼儿美术不仅具有趣味性还具有情感性，并且还有着形象性和直观性，这些都是最为幼儿喜爱和接受的一种艺术形式。其中主要分为绘画、手工和欣赏三大类。孩子应该从小就多观看美的东西，多接触美术,因为绘画一般是孩子小的时候对于颜色的感知较好 长大了这种感觉就没了。很多大师的美术作品反而画得像涂鸦， 就是因为他们保留了孩子的本真。 所以现在一定要保留孩子对绘画最原始的感觉 不过最主要还是要看孩子自己的兴趣，如果孩子本身是不喜欢画画，却因为家长的原因才去画画的，那么这样绘画的本身也就没有了意义。绘画的分类有很多。可以让幼儿多接触一点，比如油画，虽然这对于幼儿来说是比较难掌握的，或者更难理解，可它对于孩子的审美起着意想不到的效果。

《学前儿童美术教育》是研究对学前儿童实施美术教育的一门学科。它与学前儿童教育的其他学科构成横向的联系，各自从不同的领域研究学前儿童的问题。它与学前教育学、儿童心理学和美学等学科有着十分密切的联系。学前儿童美术教育的理论和实践是以教育学、心理学和美学的理论为基础的，而学前教育美术的这门学科又有助于对儿童心理学教育学的学科知识的巩固和理解。

            美术教育带给幼儿的影响有很多，有思想方面的和行为方面的。人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用幼儿感兴趣的去刺激，引导幼儿去感知事物的外形、，主要通过形象思维和想象思维，这些都有利于右脑的发育。锻炼协调性，提高创造性。美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作可以通过手的活动，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，美术教育可以发展幼儿的想象力和创造力。

而在审美活动中，幼儿身心沉浸在一种自由的状态中，这就有助于幼儿想象力的发展。从创造活动的生理机制上说，美术活动是左右脑协同活动的结果。审美活动能调动右半脑的功能，使经常处于兴奋状态的左半脑得到积极的休息，并促进左半脑建立更多的暂时神经联系，创造力是智力因素与非智力因素协同活动的结果。美术教育形象自由行的特点，有利于幼儿通过想象，提高发散思维能力，产生灵感。美术教育的陶冶性、自由性、趣味性特点，有利于培养幼儿的好奇心、求知欲、独立性等创造性品质。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性。美术教育重在激发幼儿的创新意识幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也是，他们大部分时间都拿来玩，很多时候孩子的成绩也取决于他们的美术体育和一些小制作上，文化课在整个小学阶段无足轻重。可是他们科技文化并不落后，瑞典是全世界人均发明专利最多的国家，是全球最富裕的地区之一，美国也是公认的科技文化经济强国。整个青少年时期如临大敌；我们的孩子努力并不比其他国家的孩子少，可我们国家的科技也不必他们强。人家的教育显然侧重创造力的培养，而我们则侧重了现成技术的培训。美国的中小学校是非常重视美育的，但是人家并不是要培养很多艺术家，而是让孩子更聪明，更健康，更有活力。也就是说小孩子学绘画其意义在于对幼儿本身的培养。

幼儿行为上的影响也有很多，比如美术教育能形成幼儿良好的个性品质。个性心理品质，是指幼儿比较稳定的心理特征，是兴趣、爱好、能力、气质和性格的总和。它是在一个人的生理素质的基础上，在一定条件下，通过活动而形成和发展起来的。美术教育活动对儿童心理品质的发展有着特殊作用。美术教育具有让孩子快乐的力量，无论是手工还是绘画都能让幼儿产生积极幸福地情感愉快学习，有助于培养幼儿的学习兴趣，形成活泼开朗的性格、积极向上的进取心和稳定的情绪。在美术活动中，许多材料构成的艺术造型，千姿百态，会使他们惊喜和追求。每一次的成功都需要努力，需要专心和耐心，需要充分发挥他们的主动性、积极性、主观性。同时，在审美活动中，幼儿也可以将心中的不愉快宣泄出来，使幼儿维持心理的平衡和健康。

美术教育在幼儿园中的渗透是非常广泛的美术教育家尹少淳说过：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”  学科间的渗透和融合，是现代课和改革的趋势，美术课也要打破与其它学科之间的壁垒，突破学科界限，统整学生的知识，把美术与相关的学科如语言、科学、健康、社会等学科结合起来，充分体现学习过程的多元化，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使幼儿得到全面的发展。

美术教育与语言。讲到美术驾驭与语言的关系，就不得不讲到诗。诗是人类很美的语言，广义的诗是指一切艺术的统称，是人类观察世界的一种方式，是人类灵魂逃逸现实的栖息方式。我们常说“诗情画意”，这充分的说明了诗与画的美妙结合。诗通过文字让我们想象美好画面。而画却可以更直观的将这美妙景色奉献眼前。二者结合，更能令我们产生美好的视觉与知觉的感受。语言只有和美术结合才能更好的发挥。

幼儿园绘画教育活动的内容主要有以下三个方面：

1、绘画工具和材料的使用方法

2、绘画的各种形式语言，

3、不同种类的绘画题材。

总结    :美术教育在思想上和行为上对幼儿都有着非常重要的影响，它与其他学科有着不可分割的关系。作为一名幼儿园老师，要深刻的明白美术教育对于幼儿教育的重要性。从而在对幼儿实施教育的时候能够正确和充分的使用美术这种教育。