抓住日常生活中的点滴，提升小班幼儿的数学能力

卖东西喽， 卖东西喽！这个陀螺5元，这颗糖2元，这支笔3元。。。。。。 我要买这支笔，给你3元。我要买这颗糖，给你2元。。。。。。。 咦？这是哪里呀？原来是我们大三班的小超市开张了。孩子们在买卖东西这个游戏中轻松地学着数学知识呢！ 这几天我发现我们钢琴上面放着很多小玩具，觉得有点奇怪！问孩子们，他们就说用这些小玩具，学习用品等可以赚很多的钱，而且说这些话的时候小脸上还露出灿烂的笑容，好像真能赚到大钱似的。我觉得不可思议，继续问孩子，原来是上周马老师上完科学《自动取款机》后，孩子们手中就有钱了，可以用这些钱

教师出示贴绒娃娃的卡片，提问：小朋友，今天我们班里来了一些小客人，他们都有自己和别人不同的地方，谁能发现他们的不同？幼儿的回答：一共是10个小客人。有的幼儿的回答更是与老师的提问风马牛不相及。但为了不打击幼儿的学习积极性和回答问题的积极性，我并没有马上否定，而是边表扬他们的回答是正确的，但和老师的提问不搭介，同时也再次强调讲述了一遍问题。结果孩子们的回答就差不多接近我的提问了。 数学是抽象的，它反映事物之间的数量关系不存在于物体的外部，而是建立在人脑中的一种抽象联系。皮亚杰认为：人们的物理知识、社会知识来

山东省寿光市侯镇刘官幼儿园 刘素秋 最近我们班收集了很多的废旧物品来充实我们的各种区角，有一天我忽然想：为什么我们不把这些物品摆成百货公司呢?于是我就和班里的老师一起把孩子们拿来的各种瓶瓶罐罐进行了分类，分出了：儿童食品、日常用品、月饼专柜、儿童玩具等各种专柜，同时我们还设立了中国银行，让孩子们先到银行取钱，然后才去消费买各种自己喜欢的物品。在银行里还分出了银行职员1、银行职员2等。刚开始的时候，有的孩子不懂游戏规则，到银行后自己拿着钱就跑，有的孩子就出说：老师，有人抢银行了，快打110吧!孩子们在游戏中

在一次年级组的研讨活动中，大家讨论起了幼儿的游戏，说到数学游戏时， 大家都觉的数学游戏不同于别的游戏，它是更带有目标性和任务性的，但它同样让幼儿感到愉快，并比另外的游戏更能促进幼儿各方面的发展，特别是学习方面。此次讨论让我想到了在幼儿教育的五大领域中，属于科学教育的数学，的确是和另外的幼儿教育领域及科目有着差别，它在幼儿的学习中显得那么特殊而独立。 1、数学学习的正式性： 每当我们班进行数学活动时，特别是在操作活动中进行要求时，孩子们都表现的特别认真专注。因为他们也意识到了，不同于别的活动，数学活动中往往

这次我非常荣幸的听了南师大张俊教授的《幼儿数学教育改革》和浙江省特级教师朱静怡老师的《儿童读物的教学策略》两个报告。 其实我们在教学过程中就遇到这样的问题：幼儿数学教育和主题教育之间的矛盾。在我们开展主题教育的同时，往往忽略了数学知识的系统性，有时一个主题下来，可能根本连一个数学活动也没有。其实我们以前分科教学有很多闪光点，例幼儿数学和美术活动的系统性强，幼儿能循序渐进的一步一步发展。当然主题活动的好处更多，但是我想实践告诉我们：我们也需要有这种系统性的教育。我们平时一直在讨论这样一个问题：能不能把系统的

数学是一门比较抽象的学科,很多老师为了教孩子们数学而苦恼，觉得教起来很是费劲，孩子们不容易接受，有时，翻来覆去的教，但是，孩子就是接受不了。其实，我们将数学教学寓于日常生活之中就比较容易了。比如：小班的数数教学，如果我们用老一套的办法，摆上教具一遍一遍的数，孩子是很难接受的。我们可以利用吃水果的时间，让孩子学数数，办法是，让孩子自己来数出老师给规定的数量。如，每人拿5个，每个孩子都能通过自己的小手，亲自数出一定的数量，天天如此，孩子自然就学会了，而且没有枯燥的感觉。也可以和家长取得联系，在家也可以如此，家

趁这两天周末，我开始着手整理自己的数学课题报告，材料很多很杂，包括了我从06年到09年三年多的有关幼儿数学教育方面的教案、随笔、论文等等。在整理和修改这些材料的时候，三年多的时光在我眼前一晃而过，有时候感叹时间过的飞快，但细细的体味，又是那么的琐碎和漫长。在这三年多的研究学习中，我不能说自己取得了多大的进步，但对于幼儿数学教育的兴趣却在一步步的浓厚起来，并感觉到了其中的乐趣。经常可以听到同事们说起幼儿园数学的枯燥和难上。是的，和别的唱歌跳舞游戏的领域比起来，属于科学领域的数学，的确是比较单调无聊。但就是因

幼儿数学教育的方法具有很大的灵活性和创造性。它受具体内容、教育对象的年龄和水平的制约。同样一种方法，对不同的教学内容和不同的年龄班，在运用上也应有所区别。幼儿数学教育的方法主要有操作法、游戏法、比较法、启发探索法、讲解演示法、讲座交谈法 一、操作法 操作法是幼儿通过亲自运用直观教具和活动物品材料，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得数学经验、知识和技能的一种学习方法。如运用各种材料进行计数，亲手拨动玩具钟盘上的长、短针，以获得关于正点、半点的概念等。操作法的重要性在于它是幼儿在头脑中构建初步数学概念的起步

数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。人的生活实践（衣、食、