培养孩子的创造性思维能力

山西省阳城县佳佳幼儿园 赵粉霞 幼儿阶段是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键时期。从当前家庭环境和社会环境来看，幼儿德育教育不容乐观：幼儿在家庭里众星捧月般的地位，社会重智轻德的大气候，都使我们的孩子从小便容易养成 自私、任性、无礼等不良的道德意识和行为。因此，有效开展幼儿德育教育是一项重要而复杂的课题。通过近几年的摸索实践，我们总结出了

幼儿园开展评选礼仪标兵活动，这既是创造礼仪氛围的一种活动载体，又是促进孩子礼仪成长的活动需要。在礼仪的氛围里成长的孩子是积极的、幸福的、健康的和快乐的，因为礼仪的氛围是一片沃土，孩子就是那沃土上茁壮成长的小苗。 女儿玥崧6周岁，不经意间已进入大班学习，即将步入一年级学习。孩子的点滴成长离不开父母的教育，更凝聚与饱含着幼儿园老师的辛勤培育与浇灌，我幸福地享受着孩子的健康成长进步，感动着园丁们的爱心加细心的付出。礼仪教育的开设，打开了孩子们追求讲文明、有爱心、懂礼貌、尊师长、孝父母的心灵窗户，净化了孩子们的心

小宇是我们班的一位男孩子，平时比较活泼，但是在每一次家长半日活动观摩中，我都发现了一个奇怪的现象，那次也不例外。 还记得那次家长开放活动，我们班级有很多的家长都来了，小宇的妈妈也来了，我那天上行的是一节数学活动课，孩子们今天看到有那么多的家长来观看他们的表现，都举手特别积极，回答问题的声音也很响亮。连平时从不发言的小朋友也羞答答地举起了手，可是，我发现小宇一直乖巧地坐在位置上，很认真的听着，每当我目光转移到他时，他的头就会轻轻地低下，脸上越过一丝很不自然的表情。我想是不是我没请他发言呢？于是在上到数数有几

一、案例描述： 以前我班许多幼儿不肯开口，特别是早上来园时，不能对老师和其他小朋友有礼貌地问好，老师主动向其问好，小朋友才勉强的回答一下。有的小朋友甚至于边老师叫了都不回应。在与其他小朋友发生矛盾或争执时，不懂得以礼貌用语对不起跟别人赔礼；别人帮助他后也不懂得答谢自从学习了儿歌《我的小嘴真能干》：我的小嘴真能干，见到老师会问早，见到朋友会问好，得到帮助说谢谢，做错事情对不起，我的小嘴真能干，大家夸我好宝宝。小朋友从这首儿歌中学到了许多，小朋友愿意与他人进行良好的交往了，并能用语言表达自己的想法。在学念儿歌

今天下午，教育局关工委许宗熙主任和原二幼的老园长陈娴到我园检查孝敬教育工作，首先他们听取了幼儿园新一轮开展孝敬工作的汇报，随后又查看了有关材料的同时，接着又对家长撰写的感恩家书、孝敬日记、小故事等文章进行了细细品读，临走时还提出了将这些资料带回便于以后仔细学习、翻阅的要求。老同志们在了解了我园开展新一轮孝敬教育工作情况后，对幼儿园扎实开展孝敬教育工作的做法给予了充分肯定，并对我园今后在如何进一步加强培养幼儿孝敬行为习惯，创新形式上提出了新的要求，下面是我园围绕局关工委就学校开展第五轮孝敬教育的点滴工作小结

从事幼教工作已经十多了，这期间虽然没有什么惊天动地的业绩，只是和天下所有的幼教工作者一样，每天都在踏踏实实的工作，每天都在反思自己的教育方法和不断更新教育理念。作为一个幼儿教师，同时又是一个母亲，这种双重身份让我对教育孩子有更多的思考。 在幼儿园，幼儿吃、穿、睡等日常生活中的保健环节和常规安排考虑较多，从道德启蒙的教育价值方面考虑得少。其实，幼儿园的各个环节都蕴含着德育意义，每个活动都可以作为德育内容，这就需要教育工作者去发现捕捉这些教育资源，把它合理地渗透进各个教育活动，持之以恒地使幼儿在不同的环境中表

加加小朋友是我们班里的小调皮，前一段时间里，一直有小朋友哭这着来告他的状：老师，加加打我！面对这个问题，我也是经常教育，但效果不明显，没过多少时间他又不犯同样的错。而且我发现，如果我当着大家的面批评他，其他小朋友就会说刚才他也打我了（其实是不小心碰了一下）。我发现这个问题不应该当着大家的面来处理，我该先从他打人的动机入手，从他的身上找原因。我是这样做的： 首先为了避免加加的尴尬和伤害他的自尊心，我采用在集体面前不点名批评他，而是以故事的形式在集体中展开讨论，请大家来评这样做对不对。 其次，我注意观察他的优

大班建构式课程七彩世界主题有一个教学：说声谢谢。当我拿到教材和参考教案的时候，我就在想如何定位领域呢？如果说定位语言，那么就应把故事作为重点，但是这个故事并不生动。反而其中蕴含着的做人道理能引发人更多的思考。 想想我们班级的这些孩子：他们懂得谦让，不争抢玩具，懂得好东西和同伴分享，知道好朋友间要相互关心。。。。。。但是不知道他们是否知道：自己这样幸福的生活着，需要感谢身边所有爱自己的人呢？经过再三考虑，我把这个教学活动定位在社会领域，还把春天爸爸在四川所记录的灾区重建照片做成ppt运用到教学中。教学设计分

四月，临近幼儿园毕业的孩子，总在这个时候表现得特别急躁、浮躁、叛逆，加上这段时间我的忙碌，我的心神不宁静，进入班级总觉得气氛很杂，甚至有点乱。想想一味地让孩子们玩积木等比较宽松的活动，虽然发展了孩子们的创造性和动手操作能力，不过因为在整个过程中，集体活动的氛围都相当宽松，孩子的性情还是不能得到根本的改善。我迫切地需要找到一条通往孩子心灵的道路，让孩子们改善性情、平和心态；迫切地想在不长久的几个月里，培养孩子的阅读习惯、积极思考的行为和大胆表达的能力。好在冥思苦想之后，我果断地决定让孩子们和我一起阅读，一起