文明礼仪从娃娃做起

自由活动的时间到了，孩子和往常一样三五结对地玩起了小游戏。我正想走近孩子，和他们一同阅读的时候，轩轩走了过来，从他的动作上我可以看出他想拿钢琴上的卡片，可是个子小，够不着，就对我说：你把卡片给我吧！我看到他十分费劲的样子，刚想帮他拿过来，可他刚才说的话突然在我的脑子里闪了一下：你把卡片给我吧！于是我改变了主意，问他：刚才你说什么？他不解地望着我：我想拿卡片啊！我点点头说：哦，是这样

分享是指将自己喜欢的物品，美好的情感体验以及劳动成果与他人分享，它是幼儿个体亲近群体，克服自我为中心的一种较高层次的行为。分享对幼儿的发展具有重要作用，具有分享意识是幼儿能够良好的与同伴交流、进行社会性活动的基础，对幼儿将来的人生发展奠定良好的基

内容提要：人之初性本善，每个人最初都拥有爱心，只是由于孩子自身思维的原因，还有来自家庭和社会的不良原因，孩子越来越没有爱心，要解决这个问题，家长和幼儿园必须共同协作，共同培养。 关键词：同情心 爱心 传递 引言 作为一名一线幼儿教师，我越来越真切地感受到：现在的孩子太缺乏爱心、同情心了，不会关心别人，个性在不恰当地膨胀。特别是独生子女，他们得到了太多的关注和爱，却不懂得关爱别人，严重缺乏同情心。看到有的小朋友摔倒了，他会哈哈大笑;老师让孩子们观察蚂蚁，他会一脚踩上去;见到小树枝，会毫不犹豫地折断;对老师批

乍看之下，动作能力与数学学习似乎毫无关联，实则不然。拿幼儿最简单的数数来说，就离不开动作能力的密切配合。我们知道最初幼儿数数是跟大人学念1、2、3、4开始，根本不懂它们代表什么，仅仅是凭听觉记忆，鹦鹉学舌而已。日后再配合一些动作，如上楼梯，踏第1步念1，踏第2步念2，或是扳着手指头念。很多时候家长会发现，儿童扳手指头的速度与嘴巴念的数字不能配合，念到3手指头已扳到5，或念到5手指头却只扳到3。最后，当儿童手眼协调一致及动作嘴巴念的或记的不遗漏之后，动作功能与数数完全配合，才学会了数数。 正如著名儿童心理学

进入80年代以来，各国幼儿教育呈现出一个世界性的趋势，即重视幼儿创造力的培养。从我国目前培养幼儿创造力的理论和实践看，多侧重于教学方法的研究与改革。在这里我们根据社会性因素对创造力的影响等研究成果，提出一些增强幼儿创造力的建议。 一、减少对幼儿的控制，增加其选择自由。 研究表明，自由选择会比强制选择带来更高的创造性。例如，让一组儿童自己选择活动中要用的材料，另一组儿童则由别人替他们作选择。结果前一组比后一组表现出高得多的创造性。鉴于这一研究结果，我们必须下大力气扭转管理与教学中对幼儿控制得太死的传统做法，

《弟子规》是中华传统经典文化，是一把幸福和谐的人生钥匙，其思想完全作为现代人的生活规范。《弟子规》中的一词一句，都教育人们为人处世应该恪守的规范，学习后，让每一个人都受用一生，让每个孩子那纯洁的心灵都有一颗感恩之心，让孩子们接受圣贤智慧的教诲，能够拥有健康美好人生 《弟子规》上说：弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信。孝是中华文化的基础，古人云：百善之中孝为先。一个人能够孝顺，他就有一颗善良的心，仁慈的心，孝的一个表现即为感恩，感恩之心是每个孩子必不可少的。感谢父母养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，

对于学龄前儿童来说，品格、礼仪与能力的塑造比知识和技能的获得更重要，因为品格和礼仪是孩子一生成功的基础，能力是其一生成功的必要因素。儿童的品格和行为习惯一旦形成就很难改变，而知识和技能却可以随时随地学习、吸收与更新。 礼仪使人更有涵养，涵养使人更具有魅力。 自从对幼儿开展《礼仪教育》，我们班的小朋友都有了很大的进步，原来闹闹吵吵的班级现在安静了许多，这都是平时我们教育的结果。刚开始对幼儿进行礼仪教育时，大多数幼儿都记不住，需要老师提醒，才能够想起鞠躬。针对这种现象，我就在每天的上课前总结一下小朋友来园时的

爸媽應把握學習黃金時期，為寶寶創造良好的條件，施以適宜的教育和訓練，寶寶才能獲得最佳的發展。 寶寶發育的黃金期 *0～6個月，是寶寶對聲音跟影像的關鍵時期。 這時候寶寶對身邊的事充滿著好奇，眼睛雖然說還不是很完全可以看清周遭的景象，這時必須要多多讓寶寶聽聽父母的聲音，跟進一點讓寶貝可以更早的認識父母。這時候應該盡量少抱寶貝讓他可以多躺在床上，跟晚上洗好澡幫寶貝作一作親子間的身體按摩可以幫助寶貝生長發展。 / *6～7個月，是寶寶咀嚼發育的關鍵時期。 這時候給寶寶吃一些半固體食物，如小餅乾、饅頭等，即使他還

案例： 早上幼儿一起玩玩具的时候，我多次发现这样的一个问题：一个小组一篮玩具，需要大家一起分享着玩，但是总会有几个幼儿喜欢自己玩，把自己喜欢的玩具全部放在面前，用双手揽着不跟别人玩，喜欢独自占有。当有幼儿要拿他的玩具时，他会毫不犹豫着阻止别人拿他的玩具，并大声喊出来这是我的玩具，我的，是我先拿到的当他们发生矛盾，教师询问时，她还是一口咬定那是他的玩具，不愿意拿出来和其他幼儿分享。 案例分析： 现在孩子都是独生子女，她们处于家庭中的中心位置，家长的过分溺爱和过度保护，限制了她们活动的独立性，积极性，更重要的