如何加强幼儿思想道德教育浅析

更新时间：2014-06-22 10:01:20

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竹溪县幼儿园王云 “德是为人之本”，是人一生的基础。新世纪摆在我们面前的第一挑战，既不是技术革命，也不是经济发展，而是道德问题。幼儿阶段是一个人的道德品质初步形成的基础阶段，因而加强学龄前儿童的思想道德建设显得尤为重要，当今社会，孩子寄托了家长的全部希望，倾注着父母的全部心血。子女兴，则家庭兴;少年强，则国家强。因此，加强社会主义精神文明建设，提高全民族素质，未成年人是一个最重要的群体，而且也是基础的群体，基础牢，则大厦稳，而身为教育工作者的我们，必须从长远着眼，从小抓起，从幼儿的思想品德教育抓起。全面提高新一代的素质，培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想素质教育的灵魂，使幼儿成长为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，为中国特色主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

一、充分发挥教师的主力军作用。

幼儿时期是人的思想、性格形成的关键时期，有关专家认为，人在幼儿阶段的可塑性最大，判断好与坏、善与恶的一些形象概念，就是在这一阶段初步形成的。因此，加强未成年人的思想道德教育，应从幼儿抓起。一个孩子从生下来开始，首先生到了是父母的教育，家庭是未成年人接受思想教育的第一课堂。而教师则是幼儿最直接，最重要的引路人，在幼儿眼中，我们教师就是学习、效仿的榜样。从这个意议上讲，教师构成了幼儿思想道德的主力军。“教师是人类灵魂的工程师”正是强调了我们首先是育人，其次才是教书，身为灵魂工程师的我们要树立育人为本的思想、热爱幼儿、言传身教，为人师表，以高尚的情操引导幼儿全面发展。同时，三年的班主任经历让我深深地感受到，一个优秀的班主任可以在幼儿的心里、人格和素质上筑起人生的支柱，可以让幼儿健康、快乐地成长，发展达到新的高度。一个好的班主任就是一个教育基地，也是每一个幼儿思想道德建设的动力源。

二、将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中

1、教育幼儿文明团结、礼貌待人

我们今天的中国家庭，多以独生子女为核心。“只知索取，不知付出;只知爱己，不知爱人”是当前独生子女的通病，为培养孩子爱的情感，让他们学会“关爱”他人，懂得感恩，我们将思想道德工作渗透到幼儿一日生活当中，每时每刻对他们进行教育：从幼儿早晨入园开始，教幼儿使用礼貌用语问好;晨间活动时，各班都对幼儿进行德育十分钟教育;在组织喝水时，教育幼儿排队接水，不推挤，不浪费水;区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助、相互谦让、与人合作;户外活动前，领孩子们捡起院中飘落的树叶、纸屑等，增强幼儿文明意识。为此，我在日常教学中尤其注意榜样的作用，首先，从自身做起，面带微笑接待幼儿家长，和幼儿家长热情打招呼，友好交谈、道别，走讲课堂一脸笑，给幼儿一个轻松的学习环境，对于幼儿给出予自己的支持和帮助，我也会真诚地表示感谢，久而久之，“请、谢谢、对不起、不用谢”等文明用语已被幼儿常挂嘴边，打架、骂人的现象少了，乐于助人的现象却随处可见。

2、教育幼儿互相谦让，团结友爱

因为父母的娇惯，许多幼儿养成了“以我为中心”的思想，不能与同伴友好相处，尤其是随着独生子女家庭的增多，这种现象表现得更为突出，更为普遍，由于没有兄弟姐妹，他们在家里也就没有养成互相谦让，团结友爱的习惯。对事有特别强烈的占有欲和好奇心，因此常常使他们不顾同伴的感受，抢夺、霸占司空见惯。而一些家长对孩子的溺爱心理又使他们对这种行为听之任之，任其发展。因此，教师必须有目的、有计划地组织开展丰富多彩的活动，为幼儿提供与他人团结协作的机会，如：在课外，组织幼儿做游戏丢手绢、贴鼻子、贴壁等，在教学中鼓励幼儿互帮互助，从同伴中挑选自己最信任的人担任自己的“小老师”或竞争对手;课堂上组织幼儿分角色表演，让幼儿在特定的情景中去辨别、体验、理解他人存在的情感，对于幼儿之间的矛盾纠纷，放手让幼儿自己发现问题、解决问题，从而让幼儿认识到合作谦让，团结友爱，保持良好的同伴关系。