中班音乐活动《哈罗哈罗》案例分析

更新时间：2014-07-20 17:28:16

《中班音乐活动《哈罗哈罗》案例分析》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

一、案例背景：

纲要指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。乐意与人交往，学习合作与分享，在《我和朋友在一起》的主题活动中，安排了《哈罗哈罗》这一音乐活动。让幼儿感受歌曲欢快愉悦的情绪以及和同伴歌舞的乐趣，我以积极的情绪带动孩子用好听的歌声以及与歌曲意境匹配的动作来表现。

二、片段与分析：

片段一：哈罗，我的朋友。

1、师：遇到好朋友，你是怎么打招呼的?

2、幼：“你好：”、“你早”、挥挥手、拥抱一下、握握手。

3、师：“哈罗”也是打招呼的一种方式。师“哈罗，哈罗”，幼：“哈罗，哈罗”。

4、师：有一首歌曲的名字叫《哈罗哈罗》，请你仔细听一听歌曲中的好朋友在干什么。

(评析：活动一开始，我让幼儿说说和好朋友见面的时候是怎么打招呼的，激发幼儿参与活动的兴趣。同时为后面的活动开展做好了铺垫。)

片段二：朋友见面真开心

1、播放《哈罗哈罗》歌曲录音，引导幼儿边听音乐边点头。

2、带领幼儿一起哼唱歌曲旋律，感受乐曲的欢快。

3、说说歌曲里唱了些什么?

4、全体幼儿跟着老师有节奏地念歌词，其间教师和一个幼儿一起表演打招呼。

5、让幼儿找一个好朋友一起表演打招呼，帮助幼儿理解并记忆歌词。(评析：在第二环节中，通过师幼一起表演打招呼、两个孩子一起表演打招呼，帮助幼儿理解并记忆歌词，从而让孩子们亲身体验歌曲中和好朋友在一起的快乐情绪，幼儿表现的非常投入，自然而然地熟悉了歌曲的内容，为后面学唱歌曲打好基础。）

片段三：一起来唱《哈罗哈罗》

1、教师以不同的音色范唱第一小节，鼓励幼儿接唱第二小节，可以从音色、快慢、强弱等方面加以区分，唱出朋友见面的快乐情绪。第三、四小节教师范唱。

2、用师幼对唱、男女对唱的形式共同演唱“哈罗，哈罗”部分，以增强情绪。

3、带领幼儿一起唱歌，要求幼儿唱清歌词，唱得连贯。

4、鼓励幼儿与同伴两两结对，在座位上边演唱歌曲，边用丰富的肢体动作表现和好朋友大招呼、拉手跳舞的情景。

5、在一遍音乐结束后，教师弹奏间奏时，幼儿找到新朋友。

6、用轻松、欢快的歌声进行演唱，并感受与朋友一起唱歌跳舞的快乐情绪。

(评析：此环节，在学唱歌曲中，用师幼接唱、对唱的形式共同演唱，“哈罗，哈罗”部分，以增强了情绪，激发了幼儿的学习兴趣，较好地把音乐与动作融合在一起。最后采用了邀请游戏形式，交换伙伴，共同游戏，使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛。）三、活动反思：

整个活动下来，我从整体欣赏出发，让孩子们完整欣赏歌曲，感受歌曲欢快的性质。从听到音乐开始，孩子们就表现出了快乐的情绪，很多孩子都跟着音乐情不自禁地做起了动作。在欣赏歌曲时，孩子们对歌词已有一定的记忆。有的孩子说，听到了“哈罗哈罗”，有的孩子听到了“我们都是好朋友”，还有的孩子听到了“朋友见面真开心”……大家你一句，我一句，就把歌词完整地记录下来了。再经过有节奏的跟音乐念歌词，学唱歌曲，孩子们很快就把歌曲学会了。

最后在边唱边表演的环节，我采用邀请的游戏形式，交换伙伴，共同游戏，这样，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，又培养了孩子初步的合作意识，同时，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮，孩子们充分体验到了与同伴交往的乐趣，和朋友见面真开心。