让自己和孩子们一起玩学音乐、快乐成长
更新时间：2015-05-18 10:10:40
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5月17日，有幸在全塘幼儿园听到了颜老师关于音乐教学的报告。第一次见颜老师，给我的印象就是年轻、漂亮、知性。在听了颜老师报告中的案例之后，给我的印象是超级有才。不管是什么音乐，到了颜老师手里都能变成很棒的一节音乐游戏。上午两个半小时的报告，颜老师循序渐进、深入浅出地分析了幼儿园音乐游戏的现状及开展音乐游戏的重要意义。颜老师的报告中，理论的知识并不多，她结合自己的教学经验，用丰富的案例、生动的语言、优美的肢体表现音乐、诠释音乐结构和风格。这个报告，活力十足，你都没有想偷懒的念头，如果错过就会觉得很可惜。在报告中，我们是孩子跟着颜老师一起玩音乐，学音乐。颜老师的音乐取材于各种风格，只要是节奏清晰、结构工整、旋律优美、形象鲜明的音乐，都能把它变成一个有意思的音乐游戏。颜老师就像一个魔法师，能将一段音乐串联一个故事，在加上动作，就会变成一个有活力的、有生命力的游戏。例如：《魔仙的指法》，音乐选自《动物狂欢节》的化石片段，颜老师创设了魔法师与王子公主的故事：王子和公主被石化了，魔法师通过手指的弹动、点顺利点化王子公主。这个游戏，是一个合作游戏，需要两人的配合才能完成。在这段音乐中，是ABACA的结构，看起来有些复杂也有些长，但是在颜老师手里却是一个非常好玩的游戏。在B段音乐中，没有鲜明的节奏，也不是轻快的音乐，颜老师就用魔法师点，王子公主抖，就两个轻松的动作，解决了这段有难度的音乐。在跟颜老师一起玩这段音乐的时候，我们所有的老师都非常投入，学习的非常认真。我们大人都觉得有趣，更不用说孩子了。龚琳娜的神曲《金箍棒》我想大家都知道吧，我对这首歌曲的感觉就是不好听，可是到了颜老师手里却变成了一个《真假美猴王》的游戏。在颜老师的游戏中，不会一个游戏会从头玩到底，游戏都是层层递进的，会一遍一遍的根据情景加入不一样的动作。比如，在《敲敲乐》游戏中，从一个鼓到两个鼓到很多鼓，游戏人数从一个人到两人合作再到多人游戏，让游戏更具有挑战性。在颜老师的音乐游戏中，我们都能看到这样的游戏结构：情境性、挑战性、互动性、创新性。颜老师告诉我们：游戏就是玩，是一门玩学问，而且是一门有境界的玩学问，幼儿园的音乐活动就是用玩的心态来体验和学习各种知识，那将是一种很高的教育境界。
报告听完了，但是仍意犹未尽。在有趣的活动中帮助我们从不同的角度建构对音乐的认知，也让我们从一个更新、更高的角度重新审视自己的音乐游戏教学。相信我们会以此为契机，在音乐游戏教学中多思考、多钻研，在实践中积累经验，在学习中提升素养，让自己和孩子们一起玩学音乐、快乐成长！
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音乐教学的魅力——听课后感又有了一次让我学习的机会，去百花艺术幼儿园听了三堂精彩的音乐活动。郑兰的小班音乐游戏小老鼠和大懒猫取材于幼儿最喜爱的动画片，所选择的音乐形象鲜明，教师将这段鲜明的曲子编成了一个有情节的游戏故事，在活动中，教师激情投入，动作做的夸张到位，吸引了参与活动的孩子们，让我印象最深刻的就是那张图谱设计的真巧妙，就是可惜利用率不是很高，只是让幼儿在后来的练习中看了一次，最后专家们也提出了这样的问题，看来我们的想法是相同的。整个活动，孩子与孩子始终是很投入的，效果很好。中班音乐活动歌曲金色太阳，全笑老师的表现给人的感觉
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在音游中享受快乐今天下午，我和孩子们一起玩了音乐游戏《小胖鸭子捉迷藏》。游戏的重点是让幼儿边唱歌边做相应的动作进行游戏表演，体验音乐游戏的快乐。在游戏前，我让孩子运用自己的感知，充分讨论小胖鸭的音乐形象，并集体讨论、设计小胖鸭游泳、游戏时的情绪和动作。在幼儿讨论的过程中，我只作适当的点拨和提醒，幼儿从被动的接纳者转为积极自动的参与者，自信心大增，想象力得到充分的施展。整个游戏活动中，孩子们的脸上始终洋溢着愉悦之情，主动地、快乐地、不知疲倦地投身于游戏之中，在唱唱、做做、玩玩的过程中去感知着音乐、体验着快乐 由此，我想到了
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民族乐曲和舞蹈释放的文化感染——音乐活动《红绸舞》随感开学初，我们迎来了本学期的第一次音乐舞蹈活动，但由于刚开学时间紧张，本次的音乐活动《红绸舞》没有仔细审议，活动前我上网收集了一些相关的资料：《红绸舞》是特定历史时期的产物，从解放战争捷报频传到新中国的诞生，中国人民的社会地位发生了巨大改变，人们通过各种形式将蓄积已久的喜悦释放出来。可以说《红绸舞》是对街头文化的一次完整的加工、提炼、总结和升华，它从内容到形式上都充满了那个特定时期的烙
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在音乐活动中培养幼儿创新潜能的实践研究第三阶段实施计划 2009.2.~2009.6. 无锡市南长区扬名幼儿园 这一学期，我园研究的音乐课题《在音乐活动中培养幼儿创新潜能的实践研究》已进入最后阶段，在研究过程中教师、幼儿都同时得到了提高，通过多方面的研究与思考，认识到音乐对孩子们的重要性，孩子们在成长中离不开音乐，音乐可以帮助他们在游戏中获取成功的愉悦。 一、 指导思想： 新《纲要》指出：艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要形式，要使幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。并指出这种艺术表达是自由表达、是创造表达.而在幼儿园的教学活动中幼儿的自主
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让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐我们的课题传统音乐教材的二度开发与利用的实践研究正有条不紊地开展着，只有让课题渗透于幼儿的一日生活之中，才能体现其价值，从而形成我们幼儿园的特色。所以，将晨间户外活动、午间操做了相应的调整，特此说明，旨在让孩子、老师动起来，体验音乐带来的快乐。 晨间户外活动 大班：三步舞曲带着孩子、老师进入游戏场地；15分钟的大班律动背景音乐带着孩子、老师自主选择器械进行运动；在采茶的音乐提示下，孩子、老师整理器械、准备游戏；猜拳游戏舞、套圈、数高楼的传统音乐游戏让孩子、老师快乐地动起来；当采茶再次响起，孩子、老师整队进
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在音乐游戏中收获——小班组音乐游戏观摩游戏是孩子们十分喜欢的活动，在游戏中大家尽情地欢乐，尽情地享受，尽地收获成长。所以本学期我们加大了对游戏活动的研讨，旨在为孩子们创设一个愉快游戏的氛围，提升教师组织与参与各类游戏的能力，促进师幼的共同成长。 今天我们首先观摩了小三班徐老师的音乐游戏小小鸡。孩子们在倾听、理解、表现中感受着歌词和曲调，同时又结合日常生活所积累的已有经验，他们在自由充分地表达着各自的情感与想像。 一、丰富的情景创设。 小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在游戏情景中学习，所以徐老师在游戏的开始就设计小小鸡去草地玩的情景。今天的天气
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通过奥尔夫音乐教育理论对儿童进行音乐素质的培养一、研究背景 音乐是一门艺术，音乐与幼儿几乎是同步的词汇，喜欢音乐可以说是孩子的天性，音乐能直接地影响人们，特别是影响儿童的感情，这对帮助孩子认识周围世界有着特殊的作用。通过各种音乐活动能培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们对音乐的感受能力，可使他们掌握简单的音乐技巧，并能发展他们的音乐创造能力。幼儿在音乐的感染下能陶冶性情，对美好的事物有良好的感情，对生活无限热爱。幼儿只有学会认识音乐，学会体验音乐的美、追寻音乐的美，才能进入音乐的天地。 众所周知，现在幼儿园的孩子，将来长大了当音乐家的毕竟是很少很少的
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欣赏学唱昆歌《清明》昆歌清明是一首清唱歌曲，曲调婉转、低沉、幽怨，一改以往欣赏曲目的轻松快乐的风格，不知幼儿能不能喜欢上她，而且学唱起来也比较困难，特别是歌曲第二乐句的后半部分，欲、断、魂三个字好像是又抖又拽不肯出来的样子，表达了路上行人因失去亲人而伤心至极痛苦不止，这种抑郁的心情幼儿是很少有真实的体验的，那如何让孩子们来表达呢？ 为了让小朋友们能理解和感受乐曲中的忧伤与痛苦，能带着这样的心情来欣赏和学唱，老师先和小朋友一起回忆以前学过的诗歌《清明》一起朗诵古诗，一起说说诗句中的含义帮助幼儿进一步感受诗歌中描写的清明节所看到
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携手示范活动，共谱“思”之乐章作为小荷团队的一员，我们是幸运的。因为每个月，我们都有机会听到行政领导各具特色的展示活动：沙老师的音乐活动，杨老师的科学活动以及李老师的角色游戏展示。对我们这些小荷来说，可以说是很有启发。 沙老师的音乐活动： 启发： 1．要多思考。在拿到活动设计前，要思考。通过分析教案，结合幼儿的年龄特点，找出活动的难点和重点，然后想通过一个什么方法可以让难点简化，把重点把握