首页 > 幼教论文 > 幼儿园音乐律动论文
喵呜·喵呜·——《猫之二重唱》给我的艺术教学启示与游戏联想

喵呜·喵呜·——《猫之二重唱》给我的艺术教学启示与游戏联想

更新时间:2015-07-02 08:09:06

《喵呜·喵呜·——《猫之二重唱》给我的艺术教学启示与游戏联想》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1.《猫之二重唱》对我们的艺术表演、艺术节目编排,艺术课堂教学、艺术作品鉴赏、艺术游戏开展等,有什么特别的启示?

答:《猫之二重唱》以儿童组和成人组两种不同的表达方式呈现给大家,让我感觉,任何音乐都是有感情,有生命的,如何更好地表现给大家,只有投入情感的表现才能诠释艺术作品的生命。

还有《猫之二重唱》来源于生活,猫是大家所熟悉的动物,虽然两个成人用情景表演的形式让我们认识了两只不同秉性的猫,但挖掘猫的趣味性以后并把它表现出来不仅是一种智慧更是一种艺术的体现。它让我认识到以后我们很多艺术表演,节目的编排都可以从身边的人,事,物中去寻找素材,使自己的教学,艺术作品更丰富,更精彩。

 

2.请你结合《指南》中艺术教育领域的要求,谈谈,这样一个艺术作品,能不能作为音乐活动的内容。假如可以,那么,你将抓住那些要素,进行教学?引导孩子去关注和获得什么?

答:《指南》指出“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式”“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”

所以这样一个艺术作品,完全可以成为我们幼儿园音乐活动的内容。它可以编排成情景剧,把两只不同的猫,一只嫉妒,生气,又充满挑衅的猫,和一只高贵,典雅,又漂亮的猫,表现给大家,相信幼儿完全能够看得懂;也可以作为一堂音乐欣赏课,让幼儿倾听,观看后感受猫之二重唱的幽默,诙谐和趣味性。

《猫之二重唱》我们可以以不同的形式去引导幼儿关注乐曲的欢快,诙谐;以及挖掘幼儿对生活的态度,让幼儿坦然面对生活发生事。

第一次看到《猫之二重唱》的视频,孩子的:那么纯真、自然、无拘无束地演唱;成人的:更突出的是两种不同性格的猫,特点明显,表情夸张。也第一次突然感受到原来简单的猫叫可以转化为艺术的一种表达方式,其独特的艺术感染力,创新的艺术表现手法让人们耳目一新,也让我不禁联想到其实教育无处不在,就看你怎么去挖掘。当然,要挖掘生活中的艺术并不是一件容易的事,需要我们老师找到亮点、重点,并结合幼儿的年龄特点进行创造、改编,突出的是真、善、美。

对于《猫之二重唱》这样的艺术作品,也可以做为幼儿园音乐活动的内容,原因就在于:1. 每位幼儿都有表现美、感受美的欲望,猫的可爱形象会吸引幼儿的注意力,他们愿意尝试模仿、表演。2. 最简单的也许就是最真实的,孩子天真、无邪的个性展露无遗,他们所表现出来的猫的角色肯定是最纯真自然的。3. 猫作为一种小动物的形象出现在幼儿的生活中,这是最贴近幼儿生活的教育元素,加以创造性的表现更能感染幼儿。
相关阅读
推荐
  • 在音游中享受快乐

    今天下午,我和孩子们一起玩了音乐游戏《小胖鸭子捉迷藏》。游戏的重点是让幼儿边唱歌边做相应的动作进行游戏表演,体验音乐游戏的快乐。在游戏前,我让孩子运用自己的感知,充分讨论小胖鸭的音乐形象,并集体讨论、设计小胖鸭游泳、游戏时的情绪和动作。在幼儿讨论的过程中,我只作适当的点拨和提醒,幼儿从被动的接纳者转为积极自动的参与者,自信心大增,想象力得到充分的施展。整个游戏活动中,孩子们的脸上始终洋溢着愉悦之情,主动地、快乐地、不知疲倦地投身于游戏之中,在唱唱、做做、玩玩的过程中去感知着音乐、体验着快乐 由此,我想到了

  • 音乐教学有效性研究在行动

    又到周六教师园本培训的时间,我们将教师培训与音乐教学的研究相结合,分两段开展培训学习。 首先有音乐教研组的两位组长组织大家进行音乐教学的理论学习。何老师谈到随着教育改革的不断深入,在音乐的教育中,我们进行的不再是单纯的音乐课程教学,而是对人的培训;音乐教育不仅仅让幼儿掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的发展。陈鹤琴先生说:音乐的真正价值,在于我们和音乐的接触,可由节奏的美,使肉体和精神共感,而表现节度的行动;由和声的美,使人感到调和统一,而养成调和性,再由旋律

  • 浅议节奏乐对幼儿能力的影响

    临泽第一幼儿园 鲍淑琴 节奏乐活动是离不开节奏的,节奏是体验音乐美感的重要来源,它充满生命、蕴涵着情感的意义,决不仅仅是一种教学关系。因此对幼儿节奏乐活动与幼儿兴趣的培养起着重要的作用,针对幼儿的年龄特点,就如何上好幼儿节奏乐我有以下见解: 一、节奏乐本身对幼儿有着很强的吸引力 不同的打击乐器有着不同的外形和音响效果。幼儿最初对打击乐产生兴趣的来源于对打击乐本身的兴趣。有趣的外观造型,尤其是打击乐器奇特的音响效果深深的吸引着孩子。我们常常可以看到孩子们拿着小乐器叮叮当当的敲着,尽管由于方法不对音响效果不好

  • 音乐背景促进游戏的发展

    音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音来表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活,所以音乐又叫做情感艺术。因此,用音乐教育幼儿,能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧,培养高尚的道德情操。 那么在幼儿的游戏中怎样运用音乐来促进游戏的发展呢?在《春天的色彩》艺术主题活动中本人进行了尝试。春天是多姿多彩、富有生机而又充满清新的。幼儿在大自然中寻找并发现了春天的美丽,感受着春天的艺术美。然而怎样将自己对春天的感受更好地抒发出来呢?我在自主性游戏中不仅开展了多样的游戏,提供了多样的材料。关键是在本主题的游戏中我选

  • 托班节奏乐教学手段多样化初探

    节奏是体验音乐美感的重要来源,不同的节奏变化表达了不同的音乐内容、音乐情绪和音乐形象,使音乐变得各具特色,优美动听。节奏乐教学是对幼儿进行艺术教育的重要途径,它能启迪幼儿的节奏感和音色感,能培养幼儿的多种能力。但如何让节奏乐教学变得轻松、愉快,让孩子体验到节奏的美妙,让师生共享节奏活动的快乐呢?那么通过游戏化的教学可以使孩子更好地感受节奏乐的乐趣,轻松的掌握音乐的节奏。 本期,教研组开展了音乐研究,主题是《》,怎么样是节奏乐活动游戏化,成为本期研究的重点,作为教研组成员,我通过学习、实践,在活动中得到了一

  • 让歌唱活动成为孩子们的乐事

    童年的歌是纯真美好的,属于孩子自己的歌是令人陶醉的。幼儿园歌唱活动作为孩子们的主要活动之一,也有其独到的一些教学理念,如何提高我们歌唱教学的效率,让歌唱成为孩子们的乐事,我觉得应更注重孩子的学。在提倡实施素质教育的今天,我们的歌唱教学要面向全体,并引导孩子们能用心、用情,主动积极地投入到歌唱活动中,自然而然就会唱出动听的歌声,也给每个孩子带 来了欢乐和愉快。 首先是选材,我们都知道,兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿歌唱,首先看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。在我们选择的教材中有许多好歌,但并不一定都

  • 聆听讲座《用歌声伴随美好的童年》有感

    上一次的外出听课活动中,有幸聆听了袁芳老师的讲座,讲座名为《用歌声伴随美好的童年》,在这里我简单地介绍一下讲座内容以及自己的一些感触,和大家分享一下。 讲座的内容分为两个方面:一、新歌的导入;二、歌唱教学现状分析。一)新歌的导入形式有:1、动作导入法(如小班活动《小手爬》)2、歌词创编导入法 (如《我有小手》、《听》 )3、情境表演导入法 (如《摇篮曲》、《好朋友》)4、故事讲述导入法 (如《迷路的小花鸭》、《小树叶》)5、歌词朗诵导入法( 如《春天》、《大花猫和小老鼠》)6、游戏导入法 (如《丢手绢》、

  • 肢体语言与口头语言巧妙结合,提高韵律活动有效性

    韵律活动中,很大分量在于教师的肢体语言的表达,教师运用了适当的肢体语言,可以带动幼儿动起来。比如第一次试教的时候,教师的动作较为拘束,没有放开,因此,孩子们在整个活动中动作也没有放开,动作的变化也较少。第二、三次试教时,教师从自身的肢体语言有了明显的变化,从入场开始就能大胆地表现,因而,很好地带动了幼儿参与活动的积极性。 教师的语言表达在韵律活动中也是不可少的一部分,而且直接影响着整个活动的效果。 教学片断描述及课后评析: 第一次试教: 小猪说:大家都嫌我脏,不愿意和我玩?小朋友想想有什么办法让小猪变的干

  • 在歌唱活动中如何设计图谱更有效

    执笔:管静红 众所周知,在歌唱活动中,图谱往往是一个平台,一架梯子,是帮助幼儿理解音乐内容、性质和节奏的载体。既然图谱作为一种视觉符号材料,那么设计图谱就要从幼儿理解的角度出发,既要表现音乐,又要易于为幼儿所理解认同。否则,图谱只是一个形式,发挥不了其应有的价值和功效。 纵观大班的歌曲,歌词内容都比较复杂,为了帮助幼儿快速地理解记忆歌曲,直观的图谱成为必然的选择,所以如何设计图谱是关键问题。在设计图谱时,我觉得应该注意以下几点。 第一,注重科学性,因材制宜。一方面,严格根据音乐题材设计图谱,图谱必须符合音

点击查看更多