中班幼儿组织轮唱教学的再思考

在阅读了本文之后，让我对幼儿园的音乐教育教学又有了新的认识，和新的启发。文中的第二个标题关于音乐教学游戏化的探讨，看到这个标题，让我与我们音乐组上两个学期开展的研讨活动联系到了一起，我们开展了两个学期的音乐教学游戏化研讨，我们的重点是在教学中融入游戏或是将活动设计成游戏，在看了本文之后让我对音乐中的游戏和游戏化两个词有了新的认识，文中结合许卓娅教授报告中的一些观点和举例，让我对音乐游戏和音乐教学游戏化的界定、音乐教学游戏化的核心、音乐教学游戏化的实践模式，有了新的认识，我想这些宝贵的理论知识和经验，都是我

幼儿园歌唱活动包括演唱歌曲、节奏朗诵、唱名游戏等，它是幼儿园音乐教育活动中最基本的形式，是幼儿进入打击乐、欣赏、韵律等其他音乐活动的基

１、学习4拍子的指挥，学习歌曲《让世界与我们共成长》，要求唱准曲谱。 ２、复习《园歌》，要求清唱，背出歌词。 ３、学习尝试填词演唱《小小蚂蚁》 四、过程： 1、学习歌曲《让世界与我们共成长》 1）集体唱曲谱。 2）分年级组练习并学习4拍子的指挥方法。 3）分组上台唱曲谱，并边打拍子。 4）跟着磁带学唱歌词。 2、复习《园歌》 1）集体演唱。 2）每位教师自由练习并背出歌词。 3）分组上台演唱。 3、尝试填词演唱《小小蚂蚁》 分园组：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多；又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。你帮我来我

苏霍姆林斯基说：音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段 我爱音乐、孩子们更爱音乐，他们在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活泼开朗的个性，在唱唱跳跳中感受音乐的美，产生愉快的心情。一直以来，我对幼儿音乐教育进行了一些探索和实践，下面是我的一些做法和体会。 一、、以趣引趣： 兴趣是产生学习动机的重要心理因素，由于幼儿年龄小，学习动机与活动本身就有着更为直接的联系，因此，我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣，尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。 1、教材趣味化 我在选择教

在歌唱活动中如何抓住幼儿的兴趣呢，如果在学唱歌曲时从头到尾没有变换方式，让幼儿进行多次演唱，幼儿肯定会失去兴趣，达不到预期的效果。在这次的歌唱教学《蚕豆花》中，我随机用了一些有趣的教学方法，结果幼儿的演唱兴趣始终高昂，顺利而又愉快地完成了教学活动。下面是我的一点课后反思： 歌唱活动《蚕豆花》我安排了两个教时，在第一课时中我们班的幼儿基本学会歌曲还能用简单的动作进行表演。第二课时的目标是让幼儿进一步学唱歌曲，学习表现歌曲欢快的情绪，活动的难点就是让幼儿练唱哟哟哟哟两音，要求唱出跳音，重点是启发幼儿唱出快乐的

我常常對家長說﹐我們一定要對音樂教育有要求。 曾經有一位我不認識的家長認真地對我的文章回應說﹕老師﹐不是嘛﹖孩子在中英數等學科已經很有壓力﹐音樂堂嘛﹐就讓他們輕鬆以下吧!我們小時候上的音樂堂﹐都只是跟同學唱唱歌﹐那些都是快樂的回憶。 上了十多年的音樂堂後﹐學生的得著只是一些快樂的回憶 - 那不正正就是香港音樂教育的失敗嗎﹖如果音樂老師能做到的只有這些﹐我們應該覺得慚愧。 身為音樂老師﹐我對自己的教學有兩個小小的堅持。第一﹐我不介意當合唱指揮﹐但我不會選拔精英﹑更不會參加比賽。第二﹐我不用教科書。 唱歌是全

随着《指南》颁布与贯彻落实，我们更注重的是常态化教学活动的有效性。 幼儿期正是良好行为规范养成的关键期，在此时形成的一些行为习惯，将影响到幼儿以后的学习、生活、工作等一生中的各个方面，因此教师在幼儿一日教学活动中，都非常重视幼儿的养成教育。运用音乐艺术培养幼儿生活常规就是把音乐教育的美感艺术和的常规教育有效地结合起来，把音乐艺术渗透在常规教育的每一个环节当中，让幼儿在轻松愉悦的环境当中建立起良好的常规。 ●运用优美的音乐旋律，使常规教育艺术化 在对幼儿进行常规培养时，可把感觉艺术与常规教育完美地结合起来，

素质教育是要求孩子全面发展，《纲要》中提到：音乐教育是美育中的一个重要手段，它内容丰富，包括唱歌、音乐欣赏、音乐游戏、律动、打击乐，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。因此我们想要调动幼儿的积极性，培养他们对音乐的爱好和兴趣，从而使孩子在短短的几十分钟里轻松、愉快的学到本领。每个人都喜欢音乐，包括我们的幼儿。我认为，这是音乐教学所特有的一个魅力。当然我们也必须要根据幼儿所特有的身心发展特点为他们设计教学方案。在许多音乐教学中，我看到了我们的老师把孩子最喜欢的游戏方式运用在里面。甚至游戏是整个音乐教学的主

韵律活动中，很大分量在于教师的肢体语言的表达，教师运用了适当的肢体语言，可以带动幼儿动起来。比如第一次试教的时候，教师的动作较为拘束，没有放开，因此，孩子们在整个活动中动作也没有放开，动作的变化也较少。第二、三次试教时，教师从自身的肢体语言有了明显的变化，从入场开始就能大胆地表现，因而，很好地带动了幼儿参与活动的积极性。 教师的语言表达在韵律活动中也是不可少的一部分，而且直接影响着整个活动的效果。 教学片断描述及课后评析： 第一次试教： 小猪说：大家都嫌我脏，不愿意和我玩？小朋友想想有什么办法让小猪变的干