摩梭“甲措舞”在幼儿音乐教育领域运用的初步探究

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摩梭“甲措舞”在幼儿音乐教育领域运用的初步探究——以丽江市永宁乡为例
摘要：音乐教育对幼儿一生发展具有不可替代的作用，它是实施幼儿美育教育的主要途径，在促进幼儿健全人格的形成以及其他艺术活动的组织和特色课程的开发方面都具有很重要的作用。本文在相关文献资料的基础上，采用深度访谈、实地考察等方法，探讨摩梭“甲措舞”在幼儿音乐教育领域运用的现状、产生的效果以及存在的问题，结合实际对存在的问题进行原因分析，提出了相应的建议，试图找到摩梭“甲措舞”在幼儿园音乐教育领域运用的最佳方式，丰富幼儿园音乐教育的内容，开创具有摩梭民族特色的音乐教育活动课程，促进当地幼儿园音乐教育在现有的水平上迈进一个新的台阶。
关键词：音乐教育；摩梭“甲措舞”；特色课程 
  
一、问题的提出
随着素质教育理论的深入发展，2010年民族地区学前教育研讨会的召开[1]使学前教育的发展成为全社会关注的焦点。新《纲要》也充分肯定了“艺术”教育在幼儿园实施素质教育中的作用。作为开发幼儿潜能的重要一环——音乐教育发挥着不可替代的作用。摩梭“甲措舞”作为永宁乡幼儿园音乐教育的教学资源，是一种实践性、操作性很强的集体舞蹈活动，符合《纲要》要求的艺术教学活动音乐教学资源开发的要求，是当地幼儿园音乐教学活动不可缺少的一部分，不仅对幼儿的身心发展和学习兴趣的培养都有很大的作用，而且对解决当地音乐教学活动资源缺乏和特色课程的开发都具有一定的作用。
从查阅的相关文献资料来看，利用民间艺术资源开展艺术教学活动的相关研究比较多，主要集中在幼儿民族音乐舞蹈教学的研究，如李富玉的浅谈幼儿民族音乐舞蹈教学研究[2]，通过对双江县幼儿园进行“民族音乐舞蹈教学尝试”，探索如何通过丰富多彩的民族音乐舞蹈教育，让幼儿初步学习和掌握基本的音乐知识和舞蹈动作，培养幼儿初步感受美、发现美和创造性的表现美的能力。
已有的研究表明：丽江市永宁乡是一个集多民族聚居的乡镇，其中摩梭族是整个乡镇上特有的少数民族，民族文化资源丰富，是幼儿园开展民间艺术课程重要的宝贵资源，但是整个乡镇学前教育发展起步较晚，基础设施比较薄弱。已有研究对利用民间艺术资源开展幼儿园音乐教学活动的研究还比较少，特别是针对永宁乡幼儿园利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动的研究几乎没有。目前幼儿园利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动符合新《纲要》所规定的音乐教学活动的形式，本身具有很强的民族性和教育性，但在具体的实施过程中还存在着一些问题。因此，如何才能使摩梭“甲措舞”在幼儿园音乐教育领域运用的更好，使教育活动更贴近幼儿的生活，实现生活化、趣味性和综合性的教学是本研究所要解决的问题。
二、研究的目的和意义
（一）核心概念的界定
1、幼儿音乐教育：《学前儿童音乐教育》里解释“幼儿音乐”是一种高情感、高实践性的音乐活动，是幼儿主观世界的反应[3]。
2、摩梭“甲措舞”：即摩梭人的“打跳”，也称“锅庄舞”“搓搓舞”，是摩梭人在长期的生产、生活实践中创造出来的丰富独特的民间舞蹈[4]，舞步简单，节奏感很强，动作幅度不大，但是腰身和脚下的力量特别的夸张。
（二）研究的意义
音乐教育是幼儿园实施美育教育的重要内容和主要途径，音乐教育的质量如何直接关系到幼儿园美育实施的效果，加强幼儿园的音乐教育是全面推进素质教育的客观要求。舞蹈和音乐是形体美和音乐美的有机结合，舞蹈是唱歌时感情的升华，是以发展学生的音乐能力为主的一种活动[5]；音乐是舞蹈的灵魂，学生在伴随音乐进行舞蹈的过程中，表现具有一定的形象、意境、并能唤起幼儿的好奇心和联想。结合自己的访谈资料和相关的调查分析发现：利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动对当地幼儿园的作用是非常大的，在此基础上开展本次研究具有一定的意义：
1、通过研究让老师增强利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动的意识，重视音乐教学活动的全面组织和实施。
通过研究希望对之前幼儿园组织音乐教学活动只重视歌唱活动，忽视幼儿园音乐教育是集歌唱、韵律、打击乐、欣赏为一体的集中教育活动的状况有所改观。了解当前幼儿园利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动中存在的一些问题，以便老师及时解决这些问题，不断尝试探索利用摩梭“甲措舞”组织音乐教学活动的最佳方式，更好的将摩梭“甲措舞”运用到幼儿园音乐教学活动中。增强教师利用摩梭“甲措舞”组织音乐教学活动的意识，并重视音乐教学活动。
2、通过研究解决音乐教学活动教学资源缺乏的问题，丰富音乐教学活动的内容。
永宁乡幼儿园发展起步晚，基础设施比较薄弱，通过研究可以挖掘更多的民间艺术资源，扩充摩梭“甲措舞”视野，充实幼儿园音乐课程内容，丰富幼儿在园的一日生活活动，丰富幼儿园的环境和文化建设。
3、激发幼儿学习音乐的兴趣，使他们个性得到张扬。
通过研究使幼儿园老师真正认识到利用民间艺术资源开展教学活动不能仅仅注重学习的艺术要求和技能的积累，而是要注重民间艺术资源对幼儿知识、能力、情感、技能等的综合素质的发展，使民间艺术的教育真正达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
三、研究对象、内容及方法
（一）研究对象
本次研究选择的对象是丽江市宁蒗县永宁乡的两所幼儿园，即永宁乡中心双语幼儿园和启星幼儿园，以及6个自然村的学前班6个。对所选定的两所幼儿园和6个学前班进行实际的走访调查，针对幼儿园和学前班的20位老师和6位保育员以及相关的负责人、20位家长进行访谈和问卷调查。
（二）研究内容
1、利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动的现状
此部分针对幼儿园如何开展音乐教学活动设计了7个题目，分别对教授音乐教学活动的8位老师进行深度访谈。
2、利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动产生的效果
此部分主要包括利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动对幼儿和其他艺术类课程开发的影响两方面，共设计了6个题目分别对30位老师和家长进行访谈调查。
3、利用摩梭“甲措舞”开展音乐教学活动存在的问题及原因分析。
此部分主要设计了10个问题对组织音乐教学活动的8位老师进行深度的访谈和实际观摩课堂教学活动。
（三）研究方法
1、文献法：在研究初期，主要是针对农村幼儿园艺术、音乐教育现状和发展趋势进行相关的文献查阅；参考当前国内一些幼儿园利用民间艺术资源开展音乐教学活动所取得的经验，以及学前儿童艺术课程资源的开发与利用所取得经验。借助幼儿园老师了解当前永宁乡幼儿园的发展现状和县教育局对幼儿园发展提出的政策要求等。
2、访谈法：针对研究的主要内容，对教授音乐教学活动的8位老师进行深度的访谈，对6个学前班的老师进行了简单的访谈。
3、问卷调查法：为使研究内容更真实，对幼儿园老师和保育员进行相关的问卷调查，共20个题目，对两所幼儿园的20位家长进行问卷调查，共15个题目。