动作表演在歌唱活动中的运用

金秋的明媚，阳光的沐浴，我们在周六的时候迎着金秋的气息来到了曹桥行知幼儿园，我们将在那里与浙江省特级教师陈宴老师相约，一上午，我们聆听了陈宴老师的两个活动和一个讲座，给我感受最深，触动最大的是陈宴老师的《让孩子们的歌声更美好》的讲座。 打开今天活动的第一节是大班的音乐《小茶壶》，教师以茶壶的口吻介绍自家，请幼儿仔细听，你学会说了哪一句，来让幼儿轻松地学会念歌词，最后过渡到唱歌曲，教师唱的（示范、跟唱）非常的少，都是让幼儿自己说自己唱有没有问题或者你哪句还有困难唱起来，这样不用教师去发现幼儿唱的是否正确或者

（江苏省镇江市丹徒区上会中心幼儿园 谌雁） 社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也在日趋完善，很多幼儿园都配置了录音机、钢琴、DVD机和丰富的音乐磁带，以此来丰富我们的音乐课堂。然而，当我漫步在各个幼儿园时，你是否常能听到孩子们毫无动感的歌唱声，看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态，以及对于每天播放的音乐听而不闻、视而不见的场景呢?我们不禁要问：难道我们的音乐教育只造就了这样的孩子吗?难道音乐对我们的孩子来说是如此不具感染力吗?我们幼儿园的音乐教育对孩子们的成长究竟有多大的影

小班音乐游戏《小白兔和大灰熊》后的反思（一） 教材分析： 音乐活动《小白兔和大灰熊》中小兔音乐的活泼、欢快与大灰熊音乐的粗旷、缓慢呈现明显的对比，结合小班幼儿易受情景、游戏的吸引的年龄特点，将活动设计成音乐游戏。旨在强调对音乐的感受和表现，体验自主表现的快乐。 设计理念： 《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动让幼儿通过对小白兔与大灰熊两段不同音乐的对比欣赏，感知不同的音乐性质并随着音乐的变化来表现音乐形象。运用适合孩子能力的游戏规则，增加游戏的趣味性，让幼儿在快乐的

三个老头 马克思说过，最优美的音乐，对于非音乐之耳来说，也是没有意义的。我们的任务就是要把孩子们培养成都有音乐之耳，在音乐中得到身心健康发展的营养。 培养音乐之耳越早越好，早到从胎教开始，在娘肚子里就进行音乐熏陶，新生儿出生以后，对音乐的感受，就有天然的亲和力。他们先会唱后会说，哺乳阶段就能接受妈妈的催眠曲，进入幼儿阶段，呀呀学语的同时，就能咿咿呀呀地哼唱简单的旋律，几乎每个孩子都有这方面的创造性，遗憾的是许多孩子的创造性，由于成人的轻率和不感兴趣而被扼杀了。 音乐是挖掘婴幼儿大脑潜能的最好手段之一，可以

我常常對家長說﹐我們一定要對音樂教育有要求。 曾經有一位我不認識的家長認真地對我的文章回應說﹕老師﹐不是嘛﹖孩子在中英數等學科已經很有壓力﹐音樂堂嘛﹐就讓他們輕鬆以下吧!我們小時候上的音樂堂﹐都只是跟同學唱唱歌﹐那些都是快樂的回憶。 上了十多年的音樂堂後﹐學生的得著只是一些快樂的回憶 - 那不正正就是香港音樂教育的失敗嗎﹖如果音樂老師能做到的只有這些﹐我們應該覺得慚愧。 身為音樂老師﹐我對自己的教學有兩個小小的堅持。第一﹐我不介意當合唱指揮﹐但我不會選拔精英﹑更不會參加比賽。第二﹐我不用教科書。 唱歌是全

星期六上午，我们沿海片的各所姐妹幼儿园的老师们相约平湖，相约当湖中心幼儿园，目的是对音乐教学展开一次研讨活动。走进宽敞明亮的多功能厅，看着精心布置的舞台和一排排齐刷刷的椅子，就让你感觉到本次活动的隆重气氛。 活动分为两个板块，第一板块是音乐教学活动的展示，分别由百花艺术幼儿园的潘悦老师和来自桐乡幼儿园的陈宴老师的两个活动。第二板块是聆听陈宴老师《建构式音乐背景下的有效策略》的讲座。在约8点30分时，整个活动由漂亮、端庄的主持人老师拉开了帷幕。 首先由百花艺术幼儿园的潘老师给我们带来了一个中班的音乐欣赏活动

在班内组织幼儿学习歌曲《小乌龟爬山坡》，先学会唱歌，再出于巩固的目的，让幼儿边唱边表演。开始时，有部分幼儿由于没有参与集体游戏的习惯，缺乏兴趣，坐着不动，但看到同伴们和老师又唱又跳，玩得这么开心，也就引起了他们的兴趣，自愿地跑过来拉着手边走边唱起来。在此基础上可启发他们：我们还可以帮小乌龟想个什么办法呢？可以。在老师的帮助下幼儿兴致勃勃地创造出新的动作，玩得更有趣味了。 音乐，对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽

一、优点，值得学习借鉴之处。1、选材有特色。这首歌选自台湾民谣，很有民族特色，而且其中的对歌形式很有活力，能吸引大班幼儿。这也是值得我们引入课程的内容。 2、活动策略有效帮助幼儿学习。 活动中副歌前置，将整个歌曲分为两大块，降低了整个活动的难度。而且副歌部分的唱腔有特色，让幼儿充分感受到，并很快掌握了。 利用图片帮助幼儿记忆歌词运用恰当。歌词是工整的问答形式，句式相同，利用图形、结构统一的图片便于幼儿举一反三，及时迁移经验，较好的理解、记忆歌词。而且教师有意识的用一张图引出歌词，将难点前置，经过讨论，保证

《小乌鸦爱妈妈》是一首叙事性较强的歌曲，记叙了乌鸦反哺的感人故事。歌曲的旋律伴随着欢快且温柔的节奏，显得朴实且富有童趣。这首优美的歌曲以拟人化的笔触，勾勒了一幅动人的图画。让儿童通过感受小乌鸦的心境，从而学习去尊敬爱护自己的妈妈。在活动过程中，根据与幼儿交流互动所得到的反馈来看，还存在着诸多问题。 现针对以下几方面做出反思： 一、核心价值的把握。 本次活动目标的定位有所偏差，首先，教师对于歌曲风格的把握出现了一定的偏差。在活动中，教师情绪过于慷慨激昂，对语音语调的控制与歌曲氛围较不相符。 调整策略： 1.