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音乐在幼儿园一日生活中的巧妙运用
发布时间: 2021年04月05日 06:53:23
丁文霞,想象中的幼儿园,应该是充满欢声笑语,孩子们自主地游戏,开心地学习,愉快地生活,健康地成长,一日生活丰富多彩,活动形式多样又充满创意………就像《窗边的小豆豆》中描述的巴学园一样。然而,现实却不尽人意,就我自己的班级而言,有时候班级常规不好,孩子们情绪浮躁,很多时候需要我多次提醒,孩子们才能安静下来。

面对这样的现象,我陷入了很深的思考:为什么孩子们会这样?是孩子们已经长大了还是幼儿园物质条件匮乏?或者是我在引导的时候出现了问题。每天用口令大声指令孩子们排队;用铃鼓让他们保持安静;用口哨集合孩子们进教室。试想,如果我是孩子,每天被动接受老师的指令,况且是单一高控的指令,我会喜欢老师吗?会喜欢幼儿园吗?

那一日活动用什么方式来组织更能调动孩子们的兴趣幼儿教育m.smtXjs.com
,更能满足他们的生活需要呢?这是我需要解决的一个问题。户外活动像往常一样进行着,等集合回教室的时候我依然选择了吹口哨,哨声一响,孩子们从四面八方蜂拥而至,甚至还出现了踩踏事件,张子艺个子小,总是被别的小朋友压倒。看到这样的情况,我赶紧去扶子艺,斥责压人的孩子,但是孩子们依然兴高采烈,彼此推搡。这时候,隔壁小学课间操的音乐响了起来,孩子们也陆陆续续过来集合。我顿时茅塞顿开,我可以把音乐运用到孩子们的一日生活中呀,这样我自己也得到了解放,孩子们也得到了音乐的熏陶,何乐而不为呢?

一、  音乐与入园晨检相结合

入园晨检时候,我会播放石头的歌曲《上学校》,这首歌曲节奏舒缓,歌词也很应景。当孩子接受晨检时我还让他们选择一个自己喜欢的问好方式,有的孩子是比爱心,有的孩子是击掌,有的孩子是拥抱,也有孩子选择和我一起唱这首《上学校》的儿歌,这样听着音乐和老师变换着方式问好与之前的那声“老师早上好”形成了鲜明的对比。

二、  音乐与教学内容相结合

在教学活动中,我有一个感受就是学习歌曲不像以往唱的那么费劲儿了,这就是将教学音乐歌曲渗透于一日生活的结果。因为一日生活音乐有的来源于音乐教材的歌曲。如:“小狗抬花轿”“泼水歌”就是音乐教材中学习过的内容
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  • 幼儿音乐教育的重要性
  • 主题式研训体会(音乐专场)
  • 教师要有丰富的储备策略,灵活应变各种突发情境
  • 青年教师研训班——如何有效进行音乐活动
  • 让音符流淌于心间
  • 音乐活动中的自主探究
  • 幼儿的缪斯性本能—幼儿音乐教育
  • 中班公开展示音乐艺术活动《买菜》感想
  • 歌唱教学中教师该关注些什么
  • 《音乐欣赏中幼儿艺术审美能力培养的研究》课题实施方案
  • 以歌表演为载体,促幼儿主动学习——小班音乐《春天》教学策略
  • 怎么样才能让音乐课进行地更加顺利
  • 浅谈学前儿童唱歌教学
  • 让自己和孩子们一起玩学音乐、快乐成长
  • 艺术,让疲倦的心有了新的旅行——《猫之二重唱》给我的艺术教育教学启示
  • 大班幼儿音乐游戏创编指导策略的研究
  • 音樂教育的價值
  • 打击乐教学简单评析
  • 以团队合作的方式来进行歌唱教学
  • 从传统音乐游戏看幼儿良好性格的培养
  • 要让幼儿去感受艺术提升艺术的修养
  • 快乐儿歌、诵响、生活艺术,在快乐的儿歌中懂得文明礼仪艺术
  • 探寻钢琴教育的本真:乐为心声
  • 让孩子、老师动起来,体验音乐带来的快乐
  • 喵呜·喵呜·——《猫之二重唱》给我的艺术教学启示与游戏联想
  • 提高大班音乐教学有效性的经验教训
  • 《幼儿园音乐教育与活动设计》读后感
  • 谐趣音乐激发幼儿的表现欲
  • 根据音乐特点,调节自由空间状态,排除“空间自由”留下的隐患
  • 通过奥尔夫音乐教育理论对儿童进行音乐素质的培养
  • 变形线谱——线谱教学
  • 孩子爱唱“鱼儿好朋友”
  • 幼儿园打击乐教学活动反思
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