构建美丽班级，体验快乐自主地游戏

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著名教育家蒙台梭利认为:“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展,教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》中也明确指出:“创设与教育相适应的环境, 为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”由此可见,幼儿园的环境, 决不是一种自然自发或随意设置的环境, 而是教育者根据幼儿的年龄特征、着眼于幼儿身心发展的需要而精心创设的“适宜”的教育条件, 它对幼儿的成长应产生极大的促进作用, 具有极大的影响能力和影响价值。

一、班级环境的整体介绍

本学期，我们迎来了新小班，根据小班幼儿的年龄特点，我们在创设班级环境地时候寄美观、温馨、童趣为一体，结合孩子们平时的生活经验，我们选择了 “米奇”这样一个卡通形象为主题来贯穿整个班级环境的创设。同时我们又以红、黑、黄三色为主色调，使色调既不单一，又有视觉的冲突感。

确定了“米奇”为主题后，我们在班级环境的创设中都融入了“米奇”的元素，包括墙面的布置、家园栏的布置、区域地创设等等，包括每个区域都以“米奇”命名。下面我来介绍一下我们班地各个区域：

（一）米奇魔法屋——建构区

在建构区里，我们给孩子提供了各式各样，安全且卫生的玩具，如：雪花片、积木、穿线板、纸盒等，让孩子们自己去探索，提高他们的想象力和创造力，并体验游戏的乐趣。

（二）米奇书吧——图书角

图书角设在靠近窗户的地方，这样可以为幼儿读书提供一个良好的光线。我们张贴了看书的规则，培养幼儿养成良好的看书习惯。根据主题内容的不同，随时跟换相应的书籍。我们把书籍分成了图画类、绘本类和自制类。为了配合主题，我们还投放了米奇的靠垫，使区域更温馨，让孩子们在看看说说的过程中体验语言交流的乐趣。

（三）米奇乐园——娃娃家

娃娃家我们主要营造一个温馨、浪漫地氛围，选用了粉色系为主。粉色的柜子，摆满了琳琅满目的刀具、蔬菜水果和烧烤；粉色的米奇墙贴，贴合主题；粉色的蝴蝶结挂饰。娃娃家的墙面用幼儿的照片贴成了爱心，让他们知道这是一个充满爱的大家庭。还有各种适合幼儿玩耍的毛绒玩具，让他们进行角色扮演，孩子们每一次的都在里面玩的不亦乐乎。

（四）米奇创意吧——美工区

美工区是幼儿发挥创造性的最佳舞台，材料则是幼儿发挥创造性的良好体现。结合开展的主题，我们随时跟进，提供不同的材料。结合小班孩子的特点，我们选择性的投放适宜、有趣的活动材料，如：橡皮泥、手工纸、串珠子、涂色等，让幼儿有选择性的学习，来锻炼孩子小手的灵活性，以及孩子的审美观，让孩子在游戏中得到快乐，在快乐中得到学习。

（五）米奇剧场——表演区

表演区里，我们投放了动物植物的头饰、小动物的衣服、表演用的手偶、指偶等，还张贴了各种童谣的图片，为幼儿的童谣表演做好了准备。久而久之，孩子们地语言能力也有了一定的发展，更加愿意在集体面前大胆的表现自己。

（六）米奇分享屋

刚入园的孩子缺乏一定的分享意识，为此我们特地开设了这样一个分享屋。分享屋里全部是由孩子们自己带来的玩具：有不同种类的娃娃，各种款式地玩具汽车。自从有了分享屋，孩子们的分享意识也越来越强烈。

（七）米奇小花园——植物角

在自然角里我们摆设了各种植物、花卉。有观赏区、水培区和土培区。孩子们给它们浇水，观察它们的生长规律，通过自身的体验，培养他们爱劳动的思想。

二、重点区域的介绍

最后，我想重点介绍下我们班的益智区——米奇妙妙屋

（一）材料投放的原则

1.材质的多样性

为了满足幼儿的需求，使材料多样化，我们投放了不同质地的操作材料。如：泡沫型的、不织布型的、木质型的、塑料型的和纸质型等。与此同时我们也发现，不织布和木质型的操作材料更加的耐玩。

2.造型的新颖性

活动区材料的投放要注意颜色鲜艳、形象生动，尤其对于小班的孩子来说，色彩鲜艳、形态各异地材料更能吸引他们的注意力。因此我们自制了一些造型可爱、颜色艳丽地益智类玩具。如：做蛋糕、分披萨、小动物喂食、天气预报等，小朋友们每次都玩的得爱不释手。

3.材料的充足性

小班幼儿的自主意识发展到了一个新阶段，非常容易因为物品的数量与人数的不均等而发生幼儿之间争夺游戏材料的现象。因此，根据这一特点，我们在准备材料的时候，应该准备比进入益智区人数更多的材料。如：如果想玩拼图的有四人，那材料至少准备5份。保证材料的充足，那样幼儿才会将更多的注意力集中在对于材料的操作和和观察探索上。只有材料的充分投放，才能增加了幼儿游戏的自主性。

（二）实际操作地原则

1.富有的趣味性

小班幼儿年龄小，需要依赖真实的材料进行游戏。因此教师要抓住幼儿的兴趣，适时地投放各种材料满足幼儿的需求，并根据幼儿的兴趣不断的更换材料。如：“给小动物喂食”将各种食物分别喂给不同的动物吃以进行食物与动物的匹配。诸如此类的材料本身就具有直观、形象、有趣的特点，具有情节性和趣味性，非常受到小班幼儿的欢迎，使益智区也成为了幼儿欢乐的小天地。

2.具有的挑战性

投放区域材料的时候一定要根据本班幼儿的能力发展水平及个别差异，从而投放适应各个层次幼儿的材料，以便让他们在自己原有的基础上得到有效的提高。如：拼图，刚开始的时候可以投放一些片数较少的拼图，然后再逐渐的增加一些片数越来越多的拼图，让孩子们循序渐进地挑战自己的思维；多米诺骨牌，在不断地挑战中，由失败到成功，寻找它独特的规律等等。

幼儿园是一个大家庭，班级更是幼儿们生活的小家庭。对于老师来说，就是要为幼儿们创设温馨、干净、安全，能培养幼儿能力的场所。区域活动做为幼儿园众多活动中的一个环节，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境，而且对幼儿的智力、情感、社会性发展是大有益处的。我们要尽可能地为幼儿创设“愉快、充实、自主、有序、发展”的区域环境，使之成为孩子们真正的游戏乐园。