游戏角色的丰富来源于主题经验的激发

《游戏角色的丰富来源于主题经验的激发》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

记得开学初，蒋老师为我们做过一次名为“快乐游戏”的专题讲座，第一个问题就是为什么要重新重视幼儿的游戏？
游戏是幼儿生活中的基本活动，正如成人的基本活动是劳动，学生的基本活动是学习一样，这是由幼儿身心发展特点所决定的，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。
作为新教师，在以往玩角色游戏时，我常常按照自己的意愿选定主题，指定角色，确定游戏规则。这种方法，常常束缚幼儿的手脚，使他们被“定”在一个地方，不能充分发挥其主动性、合作性和创作，我想，这其实也是很多老师都碰到过的问题，这与幼儿的发展趋势相违背，游戏最内在的本质应该是指幼儿的自主控制，因此，如何在原有角色游戏的经验上寻找新的突破口，让角色游戏在主题活动的背景下进行不同类型的开展，成了我本学期关注的重点，在此，我想谈谈自己的一些感悟。
一、游戏内容来源于幼儿的实际生活：
主题活动主要来源于幼儿的实际生活，它指在一段时间内，幼儿在老师的支持与引导下，围绕一个主题开展的一系列活动，而近阶段开展的主题活动内容往往成为角色游戏内容的直接来源。
像我们班12月时开展的“各种各样的桥”的主题，就是来源于老师对幼儿平时在“建构角”的观察情况。每次到角色游戏的时候，孩子们第一个选择的往往就是“建筑工地”，因为他们都喜欢建筑活动，他们利用积木，各类纸盒，搭建出了公园、马路、桥等建筑，但出现的作品往往还只是以平面的形式呈现，幼儿的空间意识还是比较淡薄，当时，我就提了个问题：“桥到底是怎么样的？”孩子们争先恐后地表达了自己的观点。乐乐：“桥的两边是直直的，中间弯弯的，有个洞，小船可以从洞下面过去的。”小欣：“桥旁边有很多线。”就连平时内向的津津也大胆的说：“我爸爸每天要从南浦大桥上回家的，南浦大桥一圈一圈可以绕下来的，就像太阳绕着地球转的轨道。”看着这几个平时要么不敢表达，要么敢大声表达、却没有倾听他人习惯的孩子的认真劲，我不禁感慨，即使是游戏，也需要激发幼儿的已有经验，孩子们在游戏中呈现的作品与现象，都是来源于幼儿对实际生活中现象的思维转换，后来，结合“迎世博”的契机，我们开展了关于“桥”的一系列活动，孩子们的积极性十分高，活动开展的也很顺利。
二、游戏角色的丰富来源于主题经验的激发：
在开展主题活动中，幼儿通过不断收集资料，积累与主题相关的经验，而这些经验的积累，同时可以服务于主题背景下的角色游戏，随着主题开展的深入，对角色的了解也更加细化，幼儿所扮演的角色也更加逼真。
如：我们班小医院刚创设时，孩子们在小医院中最多就是模仿医生的样子，用听诊器像模像样的这听听，那摸摸，最后直接开药单，而配药医师随手拿到什么药就配给小病人。但随着“我们的身体”这一主题探究的进行与深入，孩子们渐渐了解了，其实每个医生都有自己的岗位职责，挂号医生、体检医生、主治医生、配药医生的分工也变得明确，“小病人”们也了解了，看病其实也有一定的规则，小医院外也有了一排等候席。  
有一次，小欣在当体检医生的时候提出，好几个小朋友检查的时候指标没达标，她认为是那些小朋友挑食引起的，因为在主题开展时，他们了解到，其实每天幼儿园的饭菜都是经过营养师配置的，所以，孩子们建议是不是我们也可以多一个“营养师”，专门为这些不达标的小朋友配餐。在经过讨论协商后，最后，我们与幼儿共同设计制作了一块“小小营养师”的墙面，方便“营养师”为经过“体检”的幼儿量身定制属于他们自己的营养美餐。所以，很多时候，幼儿的表现也来自于主题活动中与之相关的知识经验的积累。
三、游戏中的材料与主题活动的互动
游戏材料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用，又能增加游戏情节。主题背景下的角色游戏，在游戏材料的准备方面，可以与主题活动收集的资料进行资源共享，主题活动中收集的材料，也可以直接投放到角色游戏中，使资源得到有效利用。
如：在“理发店”的游戏中，孩子们发现，有时候没小客人来的时候，理发师都没什么事情做，在一次讲评过程中，孩子们也提出了这个问题，后来经过讨论，他们觉得可以利用材料架中的废旧材料（我们班在主题活动开展中，有专门为幼儿提供的材料架），在闲暇的时候，理发师就可以设计新发型，从而满足不同客人的需要。
主题活动的开展与游戏环境、材料投放进行了互动，主题中产生的材料不断的投入到游戏中，使游戏开展的更深入，更贴近幼儿生活，幼儿在主题活动中积累的经验也在游戏中得以体现。
四、主题活动使游戏呈现时代感
现在的孩子，每天通过不同途径接触各种新鲜的食物，许多现象都有意无意地刺激着幼儿，而主题活动背景下开展的角色游戏，给了孩子们充分表达表现的机会。
比如：小小在当“天天西饼屋”老板的时候提出，外面很多店都是有外卖服务的，我们的西饼屋是不是也可以提供外卖服务呢？通过实践，孩子们发现，“送外卖”的措施使西饼屋的生意蒸蒸日上，“点心店”的师傅们也不甘示弱，他们打起了“买两荷包蛋送一新年贺卡”的活动，在这个促销活动的推动下，点心店的生意又渐渐热火了起来。这些富有时代感的内容，都是在与主题活动的互动中生成的，主题活动使游戏的开展跟上了时代的脚步。
综上所述：主题背景下开展角色游戏的效果是良好的，角色游戏作为主题背景下的延伸活动，为幼儿的可持续发展提供了跟广阔的空间和时间，孩子们的情感体验也得到了一定的提升，在与环境、材料的自主互动中，孩子们积累了解决问题的经验，同时，孩子们也是快乐的，因为他们的兴趣、自主性在游戏中得到了充分的宣泄和表达。
主题活动背景下开展角色游戏，我们一定要追随孩子，为孩子提供充分的空间，让孩子们在游戏中发挥创造，在游戏中分享快乐，体验成功，获得发展。