提高幼儿的语言表达能力

我园开展了首届园级名师引领活动，两位老师以饱满的激情，细腻灵动的教学智慧，引导幼儿在不断的思维碰撞中学习语言的精彩。第一个活动是有金苗老师和大（1）班的孩子们展示的语言活动：《小象欧利找弟弟》，这是一个有趣的故事，它生动地讲述了小象欧利满怀希望找生日礼物弟弟引发的故事，金老师利用自身独特的、扎实的语言功底通过设置悬念，鼓励幼儿大胆猜测，在看看、想想、说说的过程中学习和运用语言，从而体验浓浓的亲情，让甜蜜、温馨的爱充盈孩子幼小的心灵。 其中活动开始金老师就以一个开放式的问题 你听到这个题目你有什么问题想问我

泰州市市级机幼儿儿园 丁秋桂 幼儿园语言文学教育，是以幼儿文学作品为基本教材的教育，包括阅读以文学作品蓝本的绘画本。提起幼儿文学我们便会想起那些优美动人的童话、诗歌、散文、想起那些童话每天在我们自己和幼儿心中的小红帽木偶的形象，鉴于幼儿文学作品的熏陶和教育作用，我们常常用幼儿文学作品对孩子进行教育。但我们是否深入地思考过，幼儿语言文学教育对于幼儿的发展，究竟有着什么样的意义? 一、语言文学教育与幼儿的语言发展 幼儿语言发展的研究者明确指出：成人可以促进婴幼儿语言发展的基本方式有两种。第一，提供丰富多样的口

幼儿识字是幼儿园早期阅读活动的教学内容，它能够帮助幼儿对基本、简单文字的认识，提高幼儿对文字的敏感程度。但就单一的识字是枯燥的，无趣的。怎样把单一的字活跃在幼儿的课堂上，而不是机械的认读呢?那就是游戏化识字，识字游戏化。把幼儿喜欢的游戏和识字教学结合起来，在学习中游戏，在游戏中学习。也就是该篇文章所要论述的游戏识字法。 幼儿园离不开游戏，因为游戏能满足幼儿活动的需要，是幼儿愉快学习，健康成长的前提。游戏不单单要在户外，在识字的课堂上同样可以进行。《开火车》是孩子们百玩不厌、乐此不疲的游戏。我把这个游戏运用

在学习《纲要》的时候，我们不难发现学前儿童语言教育方面，有一个非常明显的新动向：关注幼儿早期阅读。《纲要》第一次明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中，并提出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。 早期阅读作为听、说、读、写等诸环节的重头戏，自然而然的引起了教师和家长的高度重视。早期阅读是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡，对幼儿的思维、语言、想象、个性、习

缘由 星期二上午的水墨画活动，因为怕墨水颜料弄脏桌面，我从柴火房里抱来一大捆报纸，铺垫在桌面上，作业完毕，只见班里的孩子饶有兴趣地拿起来看着、念着，相互分享沾有污垢的一个灵感触动了我：报纸作为大众新闻媒介，有着丰富的信息资源，它也许能让孩子在这里获取鲜活的知识，注意已定，我便开始行动下一步行动： 分发调查表 星期五我拟好了一份调查表，对本班幼儿的家庭进行关于订阅报纸的摸底调查，因为我认为只有家园的一致支持与互动，才能充分挖掘有效的教育资源。表中的问题是：你家订阅什么样的报纸？谁在阅读？最喜欢报纸的哪些内容

新的课程改革带动了整个教育的新理念，其中对语言的教育仍是重中之重。幼儿期是语言发展最迅速的时期，也是最关键的时期。要想使孩子口语能力得到发展，教师必须在教学和日常生活中有意识的培养和反复练习才能达到良好的效果。我们首先从小班入手，针对幼儿口语能力的特点，遵循其语言发展规律及年龄特征，采取了以下几点做法： 一． 利用游戏发展口语表达能力 游戏是幼儿最喜爱的活动，对幼儿有极大的吸引力，能满足幼儿活动的兴趣和欲望。《规程》中提出：幼儿园应以游戏为基本活动。因此我们充分利用游戏这一最好形式，让幼儿积极、主动地去探

故事以生动有趣的情节、形象活泼的语言来吸引小听众的， 经常听到一些年轻的父母说：我的孩子就喜欢听故事，总爱缠着我给他讲故事。其实这是件好事，因为故事是开发孩子智力的好工具、教育孩子的好教材。在幼儿园里，如果老师能注意选择一些适合幼儿年龄、心理特点的故事，经常讲给幼儿听，往往可以收到特殊的教育效果。通过讲故事，能使幼儿学习语言，能向幼儿传授知识，还可对幼儿进行品德教育，让他们懂得什么是好，什么是不好，什么是勤劳，什么是懒惰，什么是善良，什么是邪恶，应该学什么，不应该学什么。 有的老师讲故事幼儿爱听，有的教师

【内容提要】 中国加入WTO，国际交流日益频繁，语言教育受到了空前重视。全球经济一体化、国际化的浪潮促进了幼儿园第二语言英语教育的迅速发展。由于儿童早期第二语言学习在我国起步不久，理论发展远远不能满足实践需要,幼教界对儿童早期第二语言学习观点不一。本文重点就儿童早期第二语言学习的可行性、遵循的原则、课程构建及实施几方面进行了阐述。 【关键词】 第二语言、可行性、遵循的原则、课程构建、实施、兴趣、游戏 【正文正文】 人类已经进入二十一世纪，我们正面临一个日益全球化的社会，现代人学习、工作和发展不可缺少的条件

【内容提要】 儿童语言的发展受到生理、语言环境、认知发展等因素的共同影响。由于每个儿童的发展存在着差异性、特殊性，每个儿童语言发展的水平也会参差不齐，千差万别。但是后天的语言环境是可以改变的。对于由语言缺陷引起的语言发展障碍的儿童，我们采取以下教育措施，改善和促进孩子的社会认识能力和语言表达能力的发展。 培养良好的情绪情感。孩子只有在良好的情绪下学习的效果才会好。愉快的情绪往往能促进孩子学习，不愉快的情绪常常导致各种消极行为的产生。一个宽松、平等、民主的交往气氛可以诱发孩子的良好的情绪。 树立自信心，得到