小议幼儿园环保教育工作的开展

更新时间：2014-07-21 10:28:19

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自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所。在全世界、全人类大力倡导“爱护环境，共建绿色美好家园”的今天，环保也同样走进了我们幼儿园，走进了我们孩子们的心里。在新颁布的《纲要》中曾指出：“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中。在幼儿中间积极开展环境保护教育，帮助幼儿对周围环境进行一些简单的、粗浅的、直观的了解和认识是尤为必要的。通过教育使幼儿认识到爱护大自然能使我们生活得更健康、更愉快，并用实际行动来关心大自然，保护大自然，为建立正确的环境观和世界观作准备。时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题。同样环保教育也被列入了幼儿园的教育教材内容和要求中。

每每走到校园我们便总会听到孩子们用稚气的声音朗诵：“花儿开，花儿美，花儿好看我不摘!”…….走进校园我们也总会看见这样的情景：“老师带着孩子们把地上的垃圾一个一个送进了垃圾桶”;还会看见幼儿园各处矗立着：“请节约用水”“请不要随地吐痰”等等这样的警示牌。由此见得，为了环保教育的顺利开展，为了孩子们环保意识的形成我们一直在努力着。但在现实生活中，我们任然会经常发现：幼儿乱扔纸屑垃圾，随便践踏草坪，随地吐痰。还有孩子嘴上说：“爱护小动物，但事实上却和家长捉小鸟，吃青蛙”等，这种种与环保教育悖道相持的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节，我们的环保教育也成了一种形式、一种走过场。

那如何才能适时有效地开展好幼儿的环保教育工作呢?我认为：

首先，教师应带孩子们走进大自然，零距离亲近大自然。陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”每当春天万物复苏，夏日百花盛开，秋季硕果累累，冬日大雪纷飞之际，教师可带孩子或去“江边野炊”，感受阵阵江风，领略祖国山川的雄伟;或去“大洋港采风”，拾贝壳，抓泥螺，挖螃蟹，体验自然资源的丰富;或来到农田，观赏生机勃勃的农作物，想象着丰收的景象……孩子们通过自身的视、听、触等多种感官，获取了一些具体、美好的感受同时，“爱护环境”的意识油然而生。

其次，寓教于乐，开展游戏化、自然化的环保教育活动。

1、寓环保教育于幼儿一日生活活动中。

幼教发展的今天我们更推崇的是生活化、自然化的教育教学方法和模式，同样这种思路也同样适用于幼儿园环保教育中。午餐后，我总会带着孩子们到户外散步，当孩子们看见花园里盛开的菊花时，我便随机提出了： “花儿这么美，我们该怎样来爱它呢?”于是孩子们纷纷说出了：“花儿好看我不摘!”;“花儿这么美，我们要共同爱护，可以给花儿浇水，可以为花儿施肥!”……另外，在孩子们入厕洗手时，我组织孩子们一起边洗手边念儿歌：“打开水龙头，我来洗洗手!关紧水龙头，争当乖娃娃!”

2、寓环保教育于幼儿游戏中。

游戏是孩子们最喜欢的，也是当今幼儿园活动开展的主要活动方式之一。环保游戏中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了环保方面的知识。如：“变废为宝“的活动中，我们组织孩子和家长一起制作收集了大量的利废利旧玩具，孩子们在获得成功体验的同时环保意识也悄然提高。“小小环保员”是孩子们最喜欢的游戏之一。每当游戏时，孩子们就像放飞的小鸟一样。帮老师擦擦桌子、椅子，给小花浇水，捡起地上的废纸，放在垃圾桶。

3、寓环保教育于节日活动中。

“植树节”“爱鸟周”“地球日”“世界环境日”都是传统的环境教育日。迎合植树节，我们开展了“我和小树齐长高”的主题活动，带着孩子们一起来到幼儿园种植区种上一棵小树，并和孩子们一起为小树取名字，制作成长记录册。以后的那段时间，孩子们总会早早来到幼儿园，去看看小树，去给小树浇水，去拔掉小树旁的杂草。“地球日”，我们开展了——《认识“地球妈妈”》的活动，带着孩子们登云盖山，与孩子们一起观赏潺亭水城…….4、寓环保教育于社区活动中。

近段时间，“城乡环境综合治理”已深入人心，如今不管在哪里，不管是大人还是小孩，不管是街头还是巷尾，大家都积极参与到了环境保护与治理中。这是一次全民性质的关注整治环境活动，更是难得的幼儿环保教育好时机。于是我们开展了相关的主题活动：首先，我们组织孩子们共同动手美化我们的校园;然后，我们还组织孩子们到社区，参加社区的街道、绿化带等环境的治理;最后，我们还开展了家园亲子活动，让家长带孩子一起参加家庭环境的整理。

最后，教师应以成人良好的环保意识和行为影响幼儿。教师的一举一动都直接或间接地影响着孩子。幼儿期儿童的社会性学习具有模仿性强和易受暗示的特点，教师的一言一行对幼儿有一种潜移默化的影响，往往教师喜爱的也是幼儿喜爱的。因此，教育幼儿如：拖地时，注意节约用水;买早点时，自带饭盒，不使用塑料袋和一次性筷子等等。

环保教育要从“小”做起，不仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿身心、年龄特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。